《义务教育语文课程标准》中强调“学生是学习和发展的主体”。现代教学观认为，学生是学习的主人，教师的教应致力于学生的学，为学生的学服务。学生是学习的主体，学习的主人，学生学得好坏取决于他们的主观努力和能动作用。教育者的种种努力，都是为使受教育者知道应该怎么学、为什么学，都是为了使学生愿意学、喜欢学、主动学。那么,小学语文教学过程中怎样才能发挥学生的主体价值呢？

　　一、融洽师生关系，让学生争做主人

　　融洽师生关系，能慰籍学生，给学生心理安全感，思维更灵活。因此教师与学生必须要融洽关系，只有“信其师”，方能“爱其道”。所以教师应成为学生的良师益友，以真挚的情感，真诚的语言营造和谐的班级环境，激发学生强烈的主人意识，让小学生在语文学习过程中感受到语文的乐趣，从而主动地、自觉地学习语文，把自己的学习行为与整个课堂教学活动联系起来，主动参与学习。这样，学生主人意识就能得到激发，主体作用就能得到发挥，就能进一步克服种种障碍和阻力，去实现确定的目标，变“要我学”为“我要学”，由被动变成主动，积极争当的学习的主人。

　　二、真正解放学生，让学生勇于实践

　　要让学生成为主体，就要真正地解放学生，而不要常用考试加压学生，用机械作业折腾学生，逼得学生在教师定下的各种规则框框里不敢出来。课堂内活而不乱，活而有序。有时看起来很乱，但那是在讨论问题，而不是打闹。有时很安静，那是在听讲，是在做题。教师管理井井有条，既有民主又有集中，该活的时候活得起来，该静的时候控制得住。我们都知道，学习是一种由外在活动到内部吸收的过程。学习中的外化过程，是学生动口的过程，更是一个动手动脑的过程。学生把所学的知识，经过头脑的加工，然后说出来、写出来、画出来、演出来、做出来，这就是我们常说的“实践”。学生通过实践，借助一定的操作技能，使主观见之于客观物质世界，使之在实践中完成学习过程。为充分体现学生主体价值，可以采用“六让教学法”，即书本让学生读、预习让学生做、见解让学生讲、“三点”（重点、难点、疑点）让学生议、规律让学生找、总结让学生写。

　　三、建设活力课堂，让学生兴趣盎然

　　动机、兴趣、情感、意志、性格等心理特征总称为非智力因素。如果说，智力因素是人们认识客观事物的工作系统，那么非智力因素就是人们认识客观事物的动力系统。在教学中，非智力因素的动力作用对于促进学生学习能力的形成、智力的发展有着非常重要的意义。因此，促进小学生主动发展、主体作用发挥的有效方法就是把激发学生的非智力因素，即更好地调动学生的内在驱动力放在首位，重点培养学生较高的学习动机，激发浓厚的学习兴趣，养成顽强的学习意志和良好的学习习惯。为此，教师应做到“三妙用”。首先，妙用激励评价的方法，能使课堂“活”起来。“靠近清泉，心灵就会湿润；靠近赞扬，生命就会舞蹈。”小学生更爱意接受表扬，在教师积极评价中，他会更加有兴趣、有动力，学习就会更加努力。因此教师热情洋溢的表扬不应吝惜，真诚地赞美学生，让学生看到进步，在表扬声中感受成功的带来的快感和愉悦。其次，妙用竞争方法，也能使课堂教学“活”起来。因为适度的竞争有助于激发学习热情。竞赛可以采取自己和自己竞赛的方法，即争取今天的学习要比昨天好，不必和别人比，只求自己的进步；也可以暗中选某一同学为目标，在学习上同他比赛；还可以采取集体竞争的方法，组成班与班、组与组的竞争，在竞争中激发互帮互学的团结协作精神，这样可以最大限度地减少竞争所带来的负面影响。再次，妙用情感因素，同样能使课堂“活”起来。我们应该建立互尊互爱、民主平等的师生关系，学校是满足学生需要的最主要场所，学生到学校里学习和生活，主要的需要是自尊和归属。因此，教师要真诚地爱每一个学生，更不能歧视差生，班级要形成关心理解的亲密和谐的关系，让学生在班集体彼此尊重、共享快乐，从而真正满足主体的最大需要。

　　四、创设活动平台，让学生获得成功

　　创设活动平台在小学语文课堂教学中也是常用的方法。所谓创设活动平台就是在教学活动中，充分挖掘教学中的活动因素，创设学生积极主动、自觉参与的课堂环境，开放的课外发展环境，使学生在充分的活动中主动参与、主动思考、积极探索，获得成功，体验快乐。它是促使学生认知、情感、行为目标的统一协调、主动发展的教学策略，其核心是努力创设一种有助于学生主动参与的学习环境，让学生在活动过程中实现教学目标。具体实施的方法有：组织多种形式的课堂教学交流、辩论、竞赛等，达成教学目标。组织学生通过实验、动手操作活动，尝试错误，进而完成学习任务。还有指导学生参加各种形式的认知活动，创新活动，各种内容的实践活动，培养并发展个性特长。如语文作文的采风行动和书香校园等活动。

　　总之，教师要发挥出学生的主体价值，使学生能够积极主动，认真负责地投入学习，要求我们教师必须掌握科学的教育理论，充分地体现出学生的主体地位，千方百计地调动学生学习积极性、主动性，从而激发出学生的学习动力，从而更加发挥主体作用。

　　参考文献：

　　[1]王家欢.小学语文教学中怎样发挥学生的主体性[J].读与写.2010年06期

      [2]孙素霞.小学语文教学中如何发挥学生的主体作用[J].学周刊.2013年23期