近年来，随着我国经济社会的快速发展，人民的生活水平不断提高，家庭经济收入日渐增多。但是现在的不少小学生由于受到当前社会不良习性的影响，不同程度的存在着劳动观念淡薄，缺乏劳动习惯，盲目的花费零花钱，形成挥霍浪费的不良习惯，所以培养学生养成良好的道德情操，已成为教育工作迫在眉睫的首要任务。作为一名小学数学教师，在课堂教学中，不仅是传授新的知识和方法，更为重要的是在传授知识的同时，重视学生思想道德的培养，把对学生道德品质的培养渗透到数学教学的活动中去。让学生既学会知识，又懂得做人。结合教育部作出的要结合教材渗透德育教育的指导思想，本人在《异分母分数的加减法》数学课堂教学中渗透德育教育做了尝试，效果甚好，现进行总结如下，以供同行参考。

　　在小学数学教材中，有许多载体提供给我们渗透德育教育，人教版小学数学五年级下册第五章第二节《异分母分数的加减法》的例1就是其中之一。教学时，我首先出示例题：在人们生活中产生的生活垃圾中，废金属等占，纸张占，食品残渣占，危险垃圾占，（1）废金属和纸张垃圾是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？（2）危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？题中的两个问题，涉及到环境保护和资源再生利用的问题，为了使学生在学会异分母分数加减法的同时，还懂得在生活中，许多生活垃圾可以回收、爱惜粮食、保护环境等道理，养成良好的行为习惯。我在引导学生解答这道题之后，我问：学了这道例题，你能得到哪些信息？（生活垃圾可以回收、不要浪费粮食、讲究卫生……）我乘机对同学们说：“同学们，许多生活垃圾是可以回收的，能回收的垃圾占生活垃圾的一半还多呀！大家想一想，要是把生活中的垃圾拾起来，那可是赚大钱了”。此时班上的许多同学哄堂大笑起来，其中有一位叫王文德的学生嘲笑道：“那是乞丐！我才不挣那钱。”，我立刻严肃地对同学们说：“大家觉得拾垃圾就乞丐吗？那我告诉你们一个真实的，发生在我们身边的，韦明安同学村里的一个拾荒者的故事吧！全班顿时哑雀无声”。

　　村里的韦伯伯夫妇，十年前，家里可谓穷得叮当响，一栋瓦木房，除了瓦檐和木柱，就是由几张帆布围成的小屋，四周空荡荡的，所谓“风来风扫地，月来月点灯”就是他们家最真实的写照。韦伯伯望着自己不像样的家，想到了父亲常对自己说的活：勤劳是致富的源头。可是，家里就那么几分田地，靠农业怕是难熬出头了，他想到了外出打工，于是，他携妻带儿进了城，拾荒谋生，此后，城里的大街小巷和垃圾转运站都留下他们夫妻俩拾荒的身影。为了多挣到一些钱，他们每天起早贪黑，省吃俭用。功夫不负有心人，一年以后，他们攒下一笔可观的钱，回家将木屋装扮得整整洁洁。他们并没有因此而满足，一如既往地过着拾荒的生活，几年以后，他们在我市桃溪源小区购买一套一百多平米的商品房。这些钱足够我们村里建两栋砖房呀！此时，同学们似乎已经明白了什么，发出了“哇”的一阵感叹。我紧接着问学生：“同学们，此时，你们还觉得拾荒是一件可耻的事吗？”我明确的告诉学生：拾荒是一项职业，拓荒者为了他人的清洁，为了资源的再利用，他们不怕脏、不怕累，默默地从事着这项艰辛而光荣的事业，并不可耻，在艰苦的环境里辛勤劳动，无私奉献，能养家糊口，甚至发家致富，是令人敬佩的，他们吃苦耐劳，无私奉献的精神是永远值得我们学习的。同时，我也希望，大家在生活中应该讲究卫生，爱惜粮食，保护环境，从我做起，从身边的小事做起。

　　素质教育，德育为先。在数学教学中渗透德育教育，既是我们数学教师的职责，也是党和人民赋予我们的历史使命。这堂课，我以例题为载体，向学生讲述一个发生在孩子们身边故事，真实，形象地感染学生，短短几分钟，使学生明白了劳动没有高低贵贱之分，学习也正如拾荒一样，是光荣的；我们也就像拾荒者一样，虽然辛苦，但是，只要我们努力学习，坚持不懈，就会在成长的道路不断积累知识，就将会成为祖国的栋梁之才。