作为一名高中政治教师，要优化课堂教学效果，就要严格按照新课标的要求。新课标对高中思想政治课程的性质、理念、目标、内容以及实施建议等方面做了详尽的规定和精确阐述。课堂教学要以学生素质发展为中心；教学手段要彰显时代特征，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征；学科知识教学中要洋溢着生活气息，将理论与生活实际紧密联系。有了指导思想，就可以采取以下策略构建有效的高中政治课堂。

　　一、优化语言技巧

　　作为文科性质的政治，许多高中学生不喜欢上政治课，总结起来，原因大致有三方面。首先，理论性太强，与实际相差太远；其次学生的重视度不高；最后教学的教学方法呆板无趣，无非就是画书和背书。要提高高中政治课堂的有效性可以从培养学生学习兴趣入手，让学生喜欢上政治，这样才有机会去培养学生的逻辑理解能力、分析综合能力、辩证唯物主义观点。适当的语言技巧可以产生高效的教育教学课堂效果。但要注意结合学生的实际情况来提炼政治课堂语言技巧。政治课可以吸引学生的地方在于有时事性、哲理性，在近些年的教学实践摸索中，我很深的体会是，用艺术化语言去串联各知识点，用生动的语言去吸引学生，这样可以提高学生的政治兴趣。具体做法有如下几点。

　　1、语言要有幽默感。俗话说“一名好的教师首先应当是一名好的演员”，这有力的揭示了教师的表达能力在调节课堂教学中的关键作用。一个人不可能对一个事物保持长时间的注意力，况且课堂中一些理论性的知识是比较枯燥无味的，学生很容易走神，此时教师如果能将一些生动有趣、富有机智语言用在师生的对话中给课堂教学注入活力和生机。

　　2、语言要富有文采性和哲理性。老师的语言如果精辟有力，富含哲理，就能吸引学生，打动学生。这样的老师往往备受学生喜欢，由此也会喜欢上这种老师的课程。哲理性的语言往往能使听众有所启迪与思考，在完成学科课程知识学习的同时还能启发学生对生活其他方面的思考，有助于形成正确的世界观，人生观和价值观。

　　3、课堂提问技巧。课堂上的提问有利于活跃课堂气氛，能吸引学生的注意力，调动学生的积极性和主动性，培养学生的思维反应能力。但要达到这种效果，则必须注意课堂上的提问技巧，否则会弄巧成拙。可以采用的技巧包括：提问的方式、措辞、语言、表达的过程及提问后的及时反馈和适当表扬。

　　二、课堂导入艺术

　　在新课程新高考背景下，如何结合实际优化政治课堂教学导入十分重要。当前高中政治教学导入环节还存在诸多问题，不能有效吸引学生注意力、不能激发学习兴趣，不利于学生综合素养的培养和提高。课堂教学导入艺术，是教师在进入新课题时建立问题情景的教学方式，是指引起学生注意、激发学生兴趣、调动学生动机、明确学习目的和建立知识间相互联系的教学活动方式。导入的顺序为：引起注意、激起动机、组织指引、建立联系。

　　提高课堂教学导入艺术首先要提升政治教师综合素质。要提高时政敏锐性；老师要善于吸取知识的营养和总结成功的教学经验不断总结反思；要提高课堂设问水平，在设问中运用导入艺术，导入中运用设问艺术，使两者巧妙结合。

　　高中政治课导入必须遵循新、平、短、精、巧、准六字要诀。素材、观念和角度要新；教师在实施教学导入时，应充分考虑学生现有的知识水平、理解能力和已有经验，知识梯度不宜过大，循序渐进使学生由旧知向新知迁移，逐步指向教学目标；在政治课导入时，导语不能冗长，要做到简洁干脆，扣人心弦；精就是要精心设计导语、用心创设良好的教学情境；巧就是体现在导入语言要巧妙，导入语言要精雕细啄，导入准确、朴实易懂，其次还要巧用各种类型的导入形式；导入要紧扣教材，结合学生实际情况设计导入，针对性强。准就是要导入时新旧知识点的衔接要找准，素材内容与教材的结合点要准，导语要用准。

　　常用的导入手段有，图片导入，故事导入，情感导入，实事导入，情景导入等。无论采用哪一种导入方式，其宗旨和目的都是充分发挥学生的积极性和主体作用，通过探究活动，提高学生参与能力，拓展学生视野。

　　三、加强现代信息技术的使用

　　在高中政治课堂教学之中，现代信息技术的应用主要表现在对于多媒体课件的运用。多媒体的优势很显著，多媒体课件具有浓缩教材、扩展课堂信息容量，创新教材、跨越时空的优势。但是，在具体的教学过程之中，不是每位老师都能很好的为自己的课堂教学所用。应用多媒体辅助教学需要提纲挈领、删繁就简，突出教学重点。利用图片、图像、动画、声音、视频等增强教学的生动性、形象性和趣味性。

　　目前在我国高中政治课堂教学之中，由于高中政治知识的学习与目前我国高考制度紧密相关，这使得现代技术手段在高中政治课堂教学中的运用困难重重。如果高中政治教师努力探索现代信息技术手段与现代高中政治课堂教学之间的关系，通过大量的实践探索，将课程目标和重难点与现代信息技术恰当整合，则定会达到很好的效果。 

　　新课程改革对于高中政治课堂教学而言，既是机遇，又是挑战。“学然后知不足，教然后知困。”作为新的历史时期的政治教育工作者，我们必须在实践中反思，在反思中提高，转变传统教育观念和行为，用新课改理念指导教学行为并坚持不断学习与提高。在实践中，勇于探索，不断进取，与时俱进！

　　参考文献：

　　[1]全日制普通高中思想政治新课程标准，2007年版.

　　[2]王玲.高中生常见心理问题及疏导.暨南大学出版社，2006年第一版.