兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个人优先对一定事物发生注意的倾向。学习兴趣是学习动机的重要心理成份，是学习积极性和创造性中最现实、最活跃的部分，是学习的动力，也是发展智力潜能的契机。兴趣是最好的老师。只要那些对英语学习有浓厚的兴趣，把学习英语看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整个认识活动激活起来。学生的学习兴趣直接影响质量。实践证明，学生对所学内容越感兴趣，他们的学习主动性和积极性越高。因此，我们教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣，以获取最佳的教学效果。如何培养初中学生学习英语的兴趣，我认为从以下几个方面：

　　一、明确学习英语的积极动机，激发学生兴趣

　　《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生的兴趣，使学生树立自信。对学生进行“听、说、读、写”的基本训练，培养学生在口头和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力。心理学的研究和教育工作实践经验证明，采用生动适合学生心理发展水平的教育方式，可以培养学生的兴趣。

　　我们教师在教学过程中应联系当今中国改革开放的形势，向学生讲述英语在今后工作生活中的作用，比如：英语是学习科学文化知识，与世界交流合作的重要工具，为了国家的繁荣昌盛，必须运用英语这门工具及时地向先进国家学习先进的科学技术，英语使用范围广，如：微机、导游、邮局、外贸等方面。鼓励学生们要成为未来有用之才，为祖国，为人民做出贡献，就必须学好英语。通过列举生活中的事例和未来社会发展的形势，向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性。这种方式比较适合初中学生心理发展的特点，对培养学生学习英语的兴趣是很有帮助的，使他们形成明确而强烈的学习动机。

　　二、给学生创造语言实践的机会，培养学生兴趣

　　作为一名英语教师来讲，仅仅在课堂上向学生讲授有关英语的知识是不够的，这不能算完成了教学任务。只有既讲授知识，又千方百计地培养学生运用英语的能力，才算是完成了教学任务。对一个学生来说，只有既掌握英语的基础知识，又具备了运用英语进行交际的能力，才算是真正学会了英语。英语课不是理论课，而是实践课、工具课，脱离实践是学不好英语的，让学生学了有地方用才有利于培养兴趣。因此课堂教学要轻松、活泼，注重“讲和练”的联系，便于学生在课堂上使用英语。教师的主导作用应该主要表现在善于引导学生参加到课堂上的交际活动中来，要真正做到“教堂教学交际化”，真正做到“精讲多练，以练为主”，这些都付诸于英语教师善于组织双边活动中。师生配合默契，才能保持课堂上热烈的交际气氛，使学生保持积极状态。通过测验、课后阅读英语报刊、组织课外活动小组等形式对学生进行小结，使学生明确自己在学习过程中存在的缺点，以使他们不断改进学习方法，提出新的要求，使学生学习英语兴趣更加浓厚。

　　三、紧扣教材，通过生动的教学方法，使其掌握所学内容，是培养学生学习英语兴趣的重要条件

　　英语课堂教学是一种多元的、多层次、多功能的教学活动，是一个复杂细致的教师和学生进行双边活动的过程。因此，课堂教学的方法不是固定不变的，也不是千篇一律的。实践证明那种满堂灌、填鸭式、模式化的教学方式对发展学生智力，培养学生学习英语兴趣是十分有害的。我们平常都说，教学有法，但无定法。英语教师必须根据不同的教学内容，不同的授课目的和不同的教学对象，采用不同的教学方法和操作方法。要按照《教学大纲》的规定，在紧扣教材的基础上，结合学生的学习情况，突出有关的重点和难点，合理安排讲授知识的操练技能的关系，把重点放在操练上。

　　英语教师在课堂上还要善于利用直观教具和现代化的教学设备来辅导教学。调动学生的各种感觉器官对参加学习、参加活动，强化对所学材料的感知，把整个教学过程进行得更加紧凑，生动有趣，以提高学生的学习兴趣，加深学生的理解，增强记忆，取得预期的教学效果。

　　四、平等关爱教师情感的投入是培养学生学习英语兴趣的重要方面

　　教师对学生的爱应体现在：深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重信任学生，严格要求学生。成功时一个赞许的目光，失败时一个鼓励的眼神，有难题时及时指导，教师的举手投足间都洋溢着他的爱。我们教师注意以温和热忱，多表扬的方式对待学生，绝不能讽刺挖苦学生，当学生取得成绩应给予正确的评价、表扬和鼓励，以提高学生的学习兴趣，当学生在学习上遇到困难时，要耐心帮助他们查找原因。特别是在课堂上学生回答问题出现犯错误时一定要用谨慎的态度对待，使学生既明确自己错在什么地方，又不能伤他的自尊心，以保持学生学习英语的兴趣。

　　总之，培养小学生学习英语的兴趣是提高他们英语成绩的根本。改革教法、面向全体学生是提高英语学习兴趣的关键；鼓励实践，激发兴趣是提高英语学习兴趣的重要途径：创设情景是提高英语学习兴趣、改进英语教法的需要。只有这样，我们才能够大面积提高学生的英语成绩。

　　参考文献：

　　[1]王笃勤.英语教学策略论，外语教学与研究出版社，2002.

　　[2]教育部.全日制义务教育中学英语课程标准，北京师范大学出版社，2001.

　　[3]刘善循.快乐学习法，商务印书馆，2002.