兴趣是最好的老师，学习汉语如此，学习英语更是如此。只有对英语感兴趣，学生才能真正学好英语，老师也才能轻松教好英语。美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。 歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。

　　兴趣既然如此重要，要如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？初中生的年龄特点告诉我们单纯沿用传统教学模式进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们根本不感兴趣，更谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣，就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

　　趣味教学的核心问题是：轻松、愉快的学习环境；创造一个和谐融洽的师生关系；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质、教学对象、使用教材等都会有不同，因而进行趣味教学就没有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的内容和所要追求的效果是相同的。

　　一、创造一个轻松、愉快的学习环境

　　为了淡化传统教学给人们的印象,我们教师要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。 上课前教师可以用简单的英语讲一个笑话，听一小段轻松的音乐，让学生进行简单的free talk等等，从而活跃气氛，激发学生兴趣,从而完成教学前的预热活动。有一句谚语说得好，“良好的开端，就是成功了一半”，导入新课要讲究艺术。根据教学内容可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教学中要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师要变讲为提问，让学生同桌讨论，小组讨论。一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。

　　二、和谐、融洽师生关系

　　教和学本身就是一对矛盾，作为矛盾双方的代表，教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。良好的师生关系是英语教学的加速器，要想创建和谐的英语课堂也必须建立良好的师生关系。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便会对这门课格外重视，肯花功夫，从而成绩卓越。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及鸟”吧！所以，教师要深入学生，了解学生，尤其是他们的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，视他们为朋友，有的放矢地帮助他们。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要，要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。

　　三、教学方法要灵活多样，充满情趣。

　　俗话说：“再好的菜吃多了也会腻。”同样道理，简单的重复授课方式，学生听多了也会厌烦。 单一的教学方法是乏味的。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，使用不同的方法。这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。多媒体教学特别适合于外语教学，它可以再现图、文、声并茂的语言环境，为英语教学提供更为理想的条件，创造出一个更富表现力和真实感的环境，使学生身临其境，激发他们的学习兴趣，使学习效率倍增。除此之外还有许多触手可及的教具：

　　a.利用实物。在教单词、句型的过程中，如果把新单词跟实物联系起来，达到生动形象之效果。教师可以准备实际的物品或随时指出这些东西。另外，教师可以在课前制作实物，或发动学生自己制作，学生运用自己制作品进行训练，效果更佳。        

　　b.创设情景。新教材是以“语言交际为原则”编写的。其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。如果我们把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情景教学，既可使课堂生动活泼，又可以培养学生在实情实景中的交际应付能力，不断培养和提高学生的学习兴趣

　　c.利用简笔画。简笔画是最简单，最实用，也是极有趣的一种教学工具。无论是引出新单词，提出新句型，操练句型，复习旧句型，还是讲解课文都可以运用简笔画。简笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化，形象化，且容易吸引学生的注意力。

　　d.课堂小游戏。初中生生性好动，游戏记词法就是通过游戏形式进行单词趣味集锦。英语单词不仅有规律而且具有趣味性。学生们对游戏记词感情深厚，因为游戏不仅给他们带轻松和愉快，在游戏中，他们可以平等竞争，忘却优差之分，而且能体验到成功的滋味。

　　四、课上与课外相结合

　　英语教学的效益要集中在课堂上。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，课外教学活动的开展成为了必然。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，讲演比赛，百词竞赛比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣,使课内外结合，相得益彰。开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。让学生会说，敢说，能说。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地，自由地学习和锻炼。此外，开展英语辩论赛，举行英语晚会，英语诗朗诵，英语讲座，开辟英语角，出英语墙报等等，都是英语课外活动的很好形式。让学生在不知不觉中激发了兴趣，学到了知识，畅想了成功。

　　总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题，“兴趣是学习之母”，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。