初中思想品德课师生互动主要是指，在教学活动中，师生在平等对话交流的前提下，实现知识、情感、价值观以及行为等的互动，从而促进学生高尚道德修养以及良好心理品质的形成，促进教师道德水平与教学能力提升的共享促进的发展过程。要实现师生的有效互动，必须在坚持“平等参与、相互尊重、启发探究与积极评价”的原则的基础上，分析师生互动间存在的问题，并着力解决，以此全面提升初中思想品德的教学质量。

　　一、初中思想品德课师生互动问题探究

　　当前，初中思想品德课师生的互动主要还是一种差异性互动，在互动过程中，老师在互动交流的对象选择以及具体教学内容与教学形式上，都存在着差异性，具体如下：

　　（一）公平性缺失，深度不够

　　在初中是思想品德课的师生互动中，老师在选择互动交流的对象的过程中，多偏重于优等生，忽略了与学困生之间的互动，这种有选择性的差异互动，与随机互动原则相背离，缺乏公平性，导致学困生备受冷落，久而久之，容易使这些学生产生自卑心理，削弱了他们学习的主动性。同时，受应试教育体制的影响，在思想品德教学中，老师更注重发展学生的“认知”目标，忽略了与学生之间的情感交流。这种缺乏情意的互动往往体现出互动的功利性、形式化、随意性，难以形成师生之间的共鸣，教学育人的目标难以实现。

　　（二）单方互动，阻碍共享课堂生成

　　当前绝大多数初中思想品德课的互动体现为一种预先设计的互动，师生之间的问题交流、案例引用或者活动开展都是按照脚本演出，忽视了学生的真实想法，以及发言的精彩性与差异性。在这一互动过程中，学生知识被动地接受，体现为一种教师单方互动，长期以往，学生就可能产生逆反心理，不利于有效互动的实现，这不仅与新课改理念背道而驰，同时还阻碍了师生共享课堂的生成。

　　（三）师生互动存在着随意性

　　新课改理念倡导“还课堂于学生”，重视学生在课堂中的主体地位，但不否定老师在“促进者”、“引导者”等角色，而在初中思想品德教学中，老师未透彻理解新课改理念，对学生在课堂中的互动参与缺乏及时指导与灵活地回应，对学生的互动持放任态度，老师的这种消极的负效应互动极易扼杀学生的积极性。例如，在进行人教版八年级“竞争与合作”的课堂教学中，在组织学生以“竞争与合作，谁更重要？”为主题的辩论活动中，老师只负责出题，之后放任学生辩论，导致教室里一片吵闹声，老师未及时给予引导与制止，这种放羊式的互动易造成教学有效性缺失。

　　二、实现初中思想品德课有效师生互动的策略思考

　　有效的师生互动一种动态的互动，在互动过程中，要实现师生双方的主动，老师要充分尊重学生，平等对待学生，实现师生之间相互信任与理解，促进师生关系和谐，实现真正有效的互动。

　　（一）充分信任学生，尊重学生个体差异

　　在初中思想品德教学的过程中，老师要给予学生以充分的信任，淡化说教者的角色，在教学中注重创设不同层次的问题，鼓励学生积极思考、讨论与交流，提出不同的看法与见解，保护好学生的自信心与自尊心，使学生敢于表达。同时，在教学实践中，要针对不同学业基础与智力水平的学生进行因材施教，实现面向全体学生的互动。因此，老师在教学活动的设计过程中，要注重问题的层次性，使不同层次的学生都能够在教学中获得成就感与自信心，提高他们的课堂互动参与积极性，从而提高师生互动的有效性。

　　（二）平等对待学生，增强互动情感性

　　在初中思想品德课师生互动过程中，应坚持“平等性”原则开展互动活动，互动要面向全体学生，避免活动的差异性产生。在师生互动过程中，既要注重与优秀学生之间的互动，更要注与“学困生”之间的互动，在互动过程中帮助困难学生建立自信，提升其参与互动的积极性。同时，在初中思想品德课教学中，情感投入是实现师生之间有效互动的粘合剂，因此，在教学中，老师要平等对待学生，以积极的情感感染学生，实现由“求知互动→情感互动”的转变，加强与学生的内心交流，使学生升腾起强烈的求知欲，建设友好、和谐的初中思想品德教学课堂气氛，从而实现初中思想品德课师生有效互动。

　　（三）创新教学方法，实现有效互动

　　要实现初中思想品德课师生有效互动，就必须抛弃与新课改里面相违背的教学思想与方法，积极进行教学方法的创新，从学生需求出发，激发学生的兴趣，提高他们的课堂参与积极性，运用得法的教学，实现师生之间的有效互动。因此，在初中思想品德课教学中，老师要从初中学生的年龄与兴趣出发，结合教材实际，常常运用辩论赛、趣味测试、故事会、演讲比赛以及情景剧表演等具有趣味性的教学方法，保持学生对思想品德课的新鲜感，激发其参与互动的主动性。例如，在进行人教版七年级下册“让挫折丰富我们的人生”的课堂教学中，老师可积极组织学生以“逆境利于成长”与“顺境利于成长”为题，将学生分组为正方与反方，展开积极地辩论，在辩论的过程中，老师要进行积极地引导，促进辩论会的正常有序开展，实现有效的互动。

　　综上所述，实现初中思想品德课师生有效互动利于改进学生的学习方式以及师生关系，突出学生的主体地位，促进师生的共同进步。因此，在初中思想品德课教学中，老师要积极更新教学观念，充分尊重与信任学生、平等对待学生，以“尊重”换“尊敬”，加强与学生的情感交流，并运用多种教学方法，提高学生参与互动活动的积极性，促进师生的共同发展。