中国学术文献网络出版总库

刊名: 课程·教材·教法
       Curriculum, Teaching Material and Method
主办:  人民教育出版社 课程教材研究所
周期:  月刊
出版地:北京
语种:  中文
开本:  大16K
ISSN: 1000-0186
CN:   11-1278/G4

历史沿革:
1981年创刊期刊荣誉:
国家新闻出版总署收录 ASPT来源刊

中国期刊网来源刊

2011年度核心期刊,国家新闻出版总署收录 ASPT来源刊,中国期刊网来源刊,百种重点期刊,社科双百期刊,首届全国优秀社科期刊。



责任与爱心同在——聋校班主任的教育艺术点滴

【作者】 钟平艳

【机构】 贵州省黔南州特殊教育学校



【正文】

      社会赋予了教师很多耀眼的光环,作为一名教师,深知在这些色彩之下也必须要有责任与爱的奉献,应该去恪尽职守,努力适应时代的发展,去为这些光环增辉添彩。 “爱是教育的前提,没有爱就没有教育。”作为教师,只有热爱学生,特别是尊重、爱护、信任学生,使学生真正感到来自教师的温暖和呵护,教育才富有实效,所以,在我的教育事业之中把自己的两个心房一个装上责任心,一个装上爱心。扪心自问时,问的是责任心,倾情付出时,洒的是爱心。在十多年的班主任工作中,我从各个方面都努力做到身正为范,用自己的言行去影响学生,去爱每一位学生,让每一个学生都一样精彩!

  记得前几年我担任聋七年级的班主任,全班10名学生,性格表现各不一样,导致全班整体状况是:成绩参差不齐、不懂规矩、自由散漫,没有责任心,不会学习、什么都不会主动。作为班主任不能放任其自由发展,应该为学生的成长与发展负责,献上自己的爱心和责任心。说实话,说说“爱生”容易,真的做起来这“爱生”并不容易。有时,教师一个粗暴的动作,甚至一个责备的眼神,尽管不是有意而为之,却会在师生之间隔起一道心灵的屏障。面对不同的学生,要详细分析他们的优点与弱点,注意培养方法。

  一、尊重学生

  “爱是教育好学生的前提”。关爱学生,首先要尊重学生的独立人格,哲学家爱默生说过:“教育成功的秘诀在于尊重学生”。班主任要尊重学生的人格,才能从本质上热爱学生,对学生负责,在教育教学和班级管理工作中才能取得成功。班上刚来的一位学生特别的爱发脾气耍赖,一个星期至少要发三次脾气,哭闹自残是家常便饭,哭闹时他会偷偷的看老师的表现,而且人关注越多他就越来劲。我作为班主任不会一直去劝,也不会在有很多老师同事劝他的时候出现,先冷处理,待没人关注他,也没同学看他的时候我才出现。记得第一次说服他的时候是很简单的方法,我蹲下来眼睛注视着他,伸出我的手,他看看也犹豫半天才伸出手,这样就停止耍赖,我及时给了他一个微笑,他就平静下来了。其实就是给他一个台阶下,他心情不好让他发泄,等他释放完了再继续沟通。当然不是每一次都用同样的方法就会有效。总之,爱学生就要尊重学生,就是要尊重学生的人格,爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。民主、平等的师生关系,既能发挥班主任的引导作用、教育作用,又能调动学生的积极性、主动性。师生关系融洽,能使班级气氛活跃,工作取得良好的效果。

  二、明确育人目的

  我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。正如雨果所说:“人生至高的幸福,便是感到自己有人爱。”这些身患残疾的孩子最渴望得到关注与爱护。他们对“爱”的渴望、需要是无法用语言表达的。爱学生也要明确培养目标。我认为,成人比成材更重要,要培养对社会有用的人,要让学生成为优秀人才,必须要有强烈的社会责任感,积极向上的团队合作精神,丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。要实现让学生成为优秀人才,就要就要从身边的每一件小事做起,帮助同学,遵守纪律,爱护集体。班上有一位学生,做任何事情的时候就怕多做吃亏,学习写作业都是一样的不会多做写一个字,做班级事务更不会主动,能推就推,能躲就躲,老师安排的事都会想办法推掉。通过很长时间的教育引导,现在会主动帮助比自己弱小的同学,每次学校活动结束的时候,看到操场上有活动留下的纸屑和垃圾,就会主动捡起来,会主动帮助老师打扫,帮助培智和盲生搬凳子等。不仅仅是他,全班同学都自觉的参加了这些活动,常常得到领导的表扬。学生体会到领导的表扬与关注,更加积极主动的表现自己。

  三、讲究批评方法

  批评也是一种关心、爱护的表现。作为班主任,经常要面对做错事的学生,劈头盖脸地对学生进行批评指责,未必能收到应有的效果。艺术的批评是班主任奉献给学生的一份财富。批评学生注意一事一批,学生犯了错,班主任要针对学生的错误进行批评,不要轻易地将学生以往的错误联系起来。批评学生,要对事不对人,无论是优秀的学生,还是经常出错的学生,班主任都要一视同仁,批评学生,评语要准确,恰如其分。准确、真诚的评语,会使学生心悦诚服、欣然接受。批评学生首先要有耐心倾听,要准确的分析了解,不能不分青红皂白就批评。班上一位女孩子在老师的办公桌里拿老师的镜子照,“爱美之心人皆有之”嘛,可是不小心摔坏了,因为心里害怕就主动到我这来,说是一位男同学摔坏的,我看她的表情,发现不自在,我当时没说什么就一个很惊奇表情看看她,再看看摄像头,她脸有点红就走了。我待到课间的时候就对全部同学说做错了事不要紧,关键是错了要注意下次不能犯同样的错误,更重要的是谁做错了得担当起责任,不能推卸责任,小东西不赔偿,大的东西该负责的还是要负责的。后来,她主动说是自己摔的,并且去给那位老师道歉。最后,我针对这次“自己做错事诬陷别人”的事件对全班开展了一次主题班会,这位女同学也知道老师的好意,接受了教育,之后表现就比之前的要积极的多了。有一位著名的教育家这样说过:教育最大的技巧是耐心。(下转第26页)(上接第19页)是啊,对待生命,要有花苞心态。开花早的,成长快的,我们欣赏;开花迟的,成长慢的,我们也耐心等待,不能急于求成。对那些迟开的花,我们更应该予以尊重、信任、爱护,让他们在宽松、和谐氛围中慢慢地进步,静静地绽放。

  四、让学生体验成功的快乐

  班主任要创设条件,使每个学生都有体验成功的机会。要让学生体验成功,班主任就要发挥学生的强项。例如,我接这个班的时候有个男孩,他性格有些怪异,对班里的事从来不闻不问,上课都自由自在,想进教室还看他心情好坏,不想谁都没办法,离教师远远的。但是我观察他的时候发现他还是有渴望得到老师的关注。所以,我第一次叫他做的事就是帮我拿一下擦桌布,我把水杯打倒在办公桌上,很紧张的收拾书,纸,笔等等,他愣着看了半天,我指给他看水,然后指门后的擦桌布,他飞快的把毛巾拿过来,我给他一个微笑和真棒的表扬,然后他开心腼腆的跑了好远看着我,我对他竖起来大拇指,他当时很不好意思。自此以后,这个同学其他方面也有了明显的进步,他会经常在离我不远的地方玩耍,还偷偷的看看我的举动,我知道他是想得到老师更多的关注,当然我会经常找一些事情让他去完成,去体验。最重要的是不能少了对他的评价,每次都能看到他发自内心的开心,快乐!

  成功的体验,能带动学生其他方面能力的发展,能提高学生的整体素质。每个孩子的成长都有精彩的可能性,关键是作为班主任要在最合适的时候,用最恰当的方式,牵着他们的手,去体验人生的快乐。我们也要学着欣赏美,学会发现孩子的闪光之处。在这种欣赏的姿势、欣赏的表情前,孩子就是一株茁壮成长的小树。在给孩子们缔造成长的“快乐”中,我们也把自己带进了“快乐”的教育。

  一个优秀的班主任,就应该用爱心和责任心最大限度的调动每一个同学的积极性,挖掘每一个学生的闪光点,多一些包容与赞美,少一些批评和责罚,让学生都成为快乐、幸福,精彩的学生。