1.前言

　　随着学生年级的增高，高中生学业越来越重，学习内容的难度也逐渐加深，学生缺乏体育运动的时间。有的高中对体育教学不重视，体育课程设置不合理，教师水平差，场地、设施缺乏，教学现状极不适合教学要求。无论是学习还是生活，每个学生都需要健康的身体和强健的体魄。只有充分提高体育教学的高效性，才能提高学生的身体素质，使学生德、智、体、美、劳全面发展。现在的高中学习压力大，学生身体素质差，体育课上经常出现学生晕倒的情况。高中体育教育必须深入探讨提高课堂的高效性，在有限的时间里到达教学目标，提高学生身体素质，促进高中生身心同步健康发展。

　　2.影响高中体育教学高效性的因素

　　2.1学生对体育课堂缺乏兴趣和主观能动性

　　体育教师在体育教学活动中起主导作用。教师教学技巧直接影响学生对体育课堂的兴趣和参与体育运动的积极性。目前体育课堂存在放羊式教育，体育课堂经常变为学生自由活动时间。体育教师对体育课堂的投入性差，对学生缺乏兴趣培养。长期如此，学生的主动性无法得到激发，体育课堂教学的效率差。

　　2.2高中体育课程设置不合理

　　体育课程设置的合理性直接影响高中体育课的教学效果。部分高中体育课程设置不合理、难度过大，与学生需求尤其是快乐运动的要求不相符，超出了高中阶段体育教学的需要。高中体育课程设置灵活性较差，教学内容死板，不能根据学生需要及时进行调整。由于体育数量少，为了高考体育成绩，很多高中体育课变成了跑步课，缺乏有趣的课程内容。

　　2.3体育教师水平有待提升

　　很多高校体育教师并非专业体育专业毕业，或者是其他课程教师转行，或是退役的运动员。由于缺乏体育专业的系统教育，高中体育教师专业水平普遍较差，缺乏高校的教学技巧，影响高中体育教学质量。

　　2.4场地、教学设置缺乏

　　目前，高中体育教学场地不足、设施缺乏，体育教学投入较少。高中最常见的体育场地是乒乓球台和篮球场，很多高中没有足球场，更别说游泳馆、网球场，究其原因，主要是体育教学投入少。最常见到的器材是足球、排球、篮球等这些设施都是多个人只需要一个，投入成本低。像乒乓球拍这种没人都要配备的教学设施学校大都让学生自己购买，很多体育器材配置是为了应付教育部门检查的，根本不让学生在体育课上使用。

　　3.增强高中体育教学高效性的建议

　　3.1激发学生参与体育运动的积极

　　兴趣是学生学习动力的源泉，是影响学生积极性的重要因素。高中体育教学应改变过去传统的教学模式，把学生的需求作为教学目标，多增加趣味性的教学内容，寓教于乐，鼓励学生积极参体育运动。除了上课外，教师还可以把一些教学设施教给学生，让学生有更多的寄回通过课外锻炼的方式提高身体素质。

　　3.2合理安排教学内容，提高教学的高效性

　　学生只有通过反复实践才能真正掌握理论知识，对于体育教学来说也是如此。学生需要反复练习，才能掌握体育运动技能。体育课的时间是短暂的，学校尽可能多的组织多一些的体育活动，通过田径运动会、足球赛、篮球赛等体育比赛，丰富高中体育教学活动内容。在有限的教学时间里，采取恰当的教学形式，激发学生的学习积极性、主动性，让学生参与教学过程，提高体育教学的高效性。

　　3.3加强高中体育教师队伍建设

　　在推进高中体育高效课堂教学的过程中，教师作为体育课堂的指导者对课堂效率的提高具有十分重要的作用。高中体育教师队伍的整体素质，决定了高中体育教学的工作质量。在新课程理念下, 要想提高体育教学的质量, 必须建设一个高素质的体育教师队伍。高中体育教师要不断更新知识结构、及时了解体育教学发展动向和最新成果,积极涉猎与体育相关的其他科学知识,多层面、多维度地认识和研究高中体育教育，促进教学质量的提高。

　　3.4增加场地和设施，丰富体育课程

　　高中在体育课程的设置上应当体现丰富性，因为在不同的体育项目中，学生能体会不同的乐趣，体会不同的体育精神。足球可以培养团结、写作的体育精神，太极拳能够帮助学生修身养性，培养学生“四两拨千斤”的哲学思想。体育课程的丰富性可以为学生提供范围更广的选择空间，有助于实现体育教学的高效性。

　　4.结语

　　总而言之，高中阶段对于学生未来发展有着重要意义，学习的重要性不言而喻，但学生身体素质的培养也不容忽视。目前高中体育教学普遍效率较差，缺乏对学生兴趣的培养，课程设置不合理，体育教师教学水平较差，场地设施缺乏。相信通过改进以上缺点，高中体育教学的高效性一定可以实现。

　　参考文献：

　　[1]朱海红.高中体育课堂教学的高效性研究[J].当代体育科技,2013,(02):57-58.

　　[2]郭晓华.高中体育高效课堂策略研究[J].教育教学论坛,2013,(22):77-78.

　　[3]黄淑萍.新课标下的高中体育有效教学策略[J].当代体育科技,2012,(15):34-36.