时间飞速发展到21世纪，已经进入到知识经济的时代。知识经济时代国与国之间综合国力的竞争，归结就是人的智慧的竞争。由于现在的新课程改革让我明白：教育不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。在此情况之下，我们不能选择学生，只能对学生选择好的教学。学生的智力因素上的差异、之前的学习基础、家庭的教育等方面的因素是我们不能掌握，也是我们不能控制的了，加之学生对学习的态度深深地影响了学生的成绩。“ 信心是成功之源。”学生学习成绩差，除先天智力低下外，还有许多的非智力因素的影响。也有的是因为他们学习的潜力没有得到发挥，而学习潜力的发挥，很大程度上取决于学生对学习的热情程度。在工作的期间我担任过几次班主任，接过的班级有纪律好的，也有不好的；有成绩好的，也有成绩差的。如何提高学生的成绩，是关键的任务，同时也是实施素质教育所面临的一项具有现实意义的重要课题。如何提高学生的学习成绩，本人认为最重要就是选择好合适的教育，提高学生的学习热情。我在从事小学班主任的工作中，从以下几个方面进行了探索，并收到了一定的成效。

　　一、巧用表扬，增强学生的信心。

　　苏霍姆林斯基曾经说过“如果儿童不仅仅知道而且体会到教师和集体对他们的优点既注意到了，又很赞赏的话，那么，他就会尽一切努力变得更好。”这句话让我们明白做为一位老师要注意到学生的优点、闪光点。我想要想学生的成绩提高除了狠抓纪律之外，还要提高他们对学习的热情，对此最好的办法就是：善于表扬、及时表扬、乐于表扬。

　　走进班级的第一天，我们没有多说什么，也没有多做什么，就是问了学生两个问题：一是你对你现在的学习成绩是否满意，你认为自己还可以进步吗？二是你认为自己天生就比别人差吗？正是我所意料的一样，大家很肯定，也很响亮地回答了我的问题。这时，我知道我今后应该如何的对待他们了，那就是巧用表扬，表扬是认同别人的一种重要方式，以此增强他们的信心，提高他们对学习的热情。学生在成长过程中，有人受表扬的多一些，被人认同感、成功感容易满足，往往容易取得成绩；有人受批评多一些，特别是一部分缺点多的学生身上，可以说极少获得表扬，久而久之，失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心，学生工作就难做了，所以作为一位新时代的教师就要善于表扬、及时表扬、乐于表扬。有人作过这样的比喻：孩子的心田是一块肥沃的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。学生学习热情需要教师调动，特别是班主任的不断探索，不断努力，通过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去引导，这样，才能使学生从小热爱学习。“表扬”作为一种艺术，在教育过程中有着不可忽略的作用。 我们应注意从正面、积极的角度去审视学生，要善于发现捕捉学生身上的闪光点，巧妙地在表扬中说服教育，使其学习自信得以强化。对此我在教室后面的文化墙上做了一个“星星榜”，利用贴星星的方法对纪律好、作业好、早读认真、好人好事等的学生进行表扬。利用星星强化学生的学习积极的行为。现在班级的纪律越来越好，学生越来越积极、主动的学习，得到了许多老师的好评，并多次被评为文明班级。

　　表扬也要因人而异，是口头表扬还是以光荣榜的形式写出来；是当众表扬还是单独谈话时称赞；是精神表扬还是物质奖励，不同的学生对表扬与奖励的反应不同，所以应因人因时因地采取不同的表扬与奖励方式。

　　二、善于利用学生自己的理想提高他们学习的热情。

　　是以“本”为本，还是以学生为“本”，这是传统教学理念和现代教学理念的根本区别。结合课文《为中华之崛起而读书》分析了我们的周总理的理想。让学生在学习上有自己的目标，再计划每天的学习任务，学生对学习有了很大的动力，从而使学生把学习从被动变成主动，提高他们的学习热情。

　　三、充分利用学生的好奇心，教学方法永远保持新鲜。

　　教学实践中，我总尽量想方设法让学生通过动手操作实践等来掌握知识，充分利用学生的好奇心，利用直观教学等，在教学方面保持新鲜，以此调动学生的学习热情。在课堂教学活动中，如有机会，我尽量让学生通过亲自动手来掌握所学知识。如在教学长方体、正方体的表面积和体积，我总让学生自己动手去操作。比如：做一个正方体或长方体进行观察它们的特点、都有六个面、十二条棱、八个顶点；相对的面面积相等，相对的棱长度相等，它们的长宽高互相垂直等，从而让学生进行总结，得出结论。这样，既调动了学生学习的积极性，又使学生加深了对所学知识的理解和掌握。在课堂上，我力求新、奇、鲜，利用学生的好奇心，让他们对学习时刻都充满了兴趣。别人都说兴趣是最好的老师，有了兴趣就会对它有了热情，从而把学习的主动性调动起来。

　　当然，教师在教育过程中，应该始终贯彻“爱”字当头。爱是教育的重要媒质。如果没有爱，任何先进的教学模式、方法都很难奏效。特级教师窦桂枚曾说过“面对灿烂的生命，笑不起来的教师不算是好老师”。为此，教师在备课过程中要倾注爱，在课堂教学中体现爱，在课后拓展中要给予持续的爱。我想，只要教师这样做到了，那他离成功也就不远了。