一、农村中小学美术课程资源的开发与利用是教育发展的趋势

　　基础教育课程改革正在走进校园，走进师生的生活，正在实践中不断的深化，正经历着由应试教育转向素质教育的历史性转变。1992年，我国教育部门公布的《九年制义务教育全日制中、小学美术教育大纲》中指出：要贯彻理论联系实际的原则，要按10％－20％的课时比例补充乡土教材，以反映当地社会与经济的发展的实际。1999年6月国务院颁发的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第二部分第14条规定“调整和改革课程体系，试行国家课程、地方课程和校本课程”。2001年6月《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，调整和改革课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。《基础教育课程标准》中指出：加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密联系，制定导向性内容标准，准予教师更大的教学空间。因此，在实施美术课程标准的教学中，仅仅使用原有的课程资源是不够的，必须积极开发新的课程资源，并灵活的运用已有的课程资源。这是教育发展的趋势，也是满足地发教育存在差异性的要求。

　　二、农村中小学美术课程资源的开发与利用是教师实施教学亟待解决的问题

　　课程资源的开发与利用是美术课程改革的一项重要任务，随着终身学习教育思想的普及，课程理念的更新和“美术”概念的内涵及外延的不断扩展，美术课程不仅仅指课堂教学，还延伸到课外、校外，所以美术学科教学资源的开发与利用的范围也越来越广泛。翻开人民教育出版社出版的中小学美术教材，你会诧异的发现：1、教材几乎都是以活动为主，并且和孩子们的生活是密不可分的，这类活动的开展就必须以儿童的生活为基础，把生活带入我们的教材；把教材融入我们的生活。2、教材中有部分篇目对于我们农村教师来说开展活动比较困难，农村学校经济条件差、学习条件也差，平时的生活积累就更差……如此条件下的孩子，怎能进行什么电脑绘画呢？对他们来说简直就是天方夜谭。

　　三、农村美术课程资源的开发与利用的途径

　　美术教材资源的开发与利用，不管是显性的还是隐性的，均可视作塑造学生动手、动脑、合作、创新以及学生个性培养的教学资源，而且这种资源是在使用过程中不断挖掘、丰富的，它的价值是在“创造性”使用的过程中显现的。部分美术教师开发与利用教材资源过程中，过于注重完成美术教材基本教学目标，而对教材内的教学资源的利用是不够重视，只是教教材“穿新鞋，还在走老路。”不能贴近儿童的生活经验。其实，学校、社会这个大家庭就是一本容量十分大的教科书，里面融入了许多丰富的教学资源，教师要用敏锐的眼睛去发现他们，抓住他们服务于我们的教学。

　　（1）校内课程资源的开发与利用

　　第一：图书馆资料资源

　　无论是学生的自学还是教师的教学，都离不开一些必要的美术资源。对于美术理论，美术知识，以及著名画家的作品及其创作的背景等知识都需要从图书馆汲取，对于一些名家名作、美术杂志、美术画报、录像带、光盘、美术挂图等都需要图书馆能提供资料。由此可见，图书馆有它存在的必要性。

　　第二：美术设备设施的添置。

　　由于美术新课程的教材主要是以美术活动为主题，进行丰富多彩的美术教学活动需要有基本的教学设施和设备。要有基本的人力、物力、财力，例如要有一间多功能的美术活动室，配备必要的画桌、画架、石膏图像、作品收藏的橱窗等。孩子门的美术课就应该在这里来接受美的感染。

　　第三：展示美术作品的场所。

　　用孩子们自己的美术作品装扮自己的生活环境，既美化了校园，营造了艺术氛围，丰富了校园生活，同时也激发了孩子们学习美术的兴趣，提高了孩子们的美术鉴赏能力。因此，学校要给孩子们提供一个展示才华的舞台。如：学校橱窗、教室外边的楼梯间、走廊、定期举行比赛并作展览、或者把美术作品拍成图片发布在校园刊物上……

　　第四、校园自然环境也是很好的课程资源。

　　校园里绿树成荫、鸟语花香、彩蝶纷飞，天空瓦蓝、云朵飘飘……好一派迷人的自然景色，可谓写生的首选；校园里各类建筑如乒乓台、篮球桩、学校大门、院内的各类雕塑、花台、舞台、操场……造型夸张，设计奇特，处处都洋溢着美的享受。在这种境界里，既愿久立四望，又像闭目陶醉。无疑又给孩子们提供了美术学习的课程资源。

　　（2）校外课程资源的开发与运用

　　第一、开发文物资源和自然环境资源

　　探索美术学科课程资源的开发与利用的途径，可采取开发当地的生态经济资源的形式。由于一些农村校根本没有公共图书馆、博物馆、展览馆、科技馆等丰富的社会性课程资源，所以开发课程资源可广泛利用当地生态经济资源。随着经济的不断发展，一些地区开办了很多企业，地方经济得到了迅速发展，根据这一特点，可利用当地企业生产的产品进行有效的开发与利用。开发本地生态经济资源，成为美术学科教学资源开发与利用的一种重要形式。

　　第二、抓住公共文化设施

　　随着科学技术的发展，人们生活水平的提高，各地建立了众多的美术馆、公共图书馆等公共文化设施，这里提供了大量的美术作品、文物、美术文献资料等，为中小学美术学科提供了丰富的课程资源。

　　第三、信息化资源

　　信息化进程的飞速发展，为美术学科提供了大量的美术资源。美术教师应利用多媒体网络，不断获取美术教育的信息，了解更多的美术教育思想，开发具有创意的教学内容及方法。通过网络发表自己的教学成果，并在网上进行多方面的交流 

　　总之，拓展学生的学习空间，使学生最大限度地获得多方面的发展，美术教学中要广泛利用一切可用资源，要做到对学校的各种设施、校外活动基地及教育场所、学校周围的社会环境和自然环境等的充分利用，抓住一切有利于孩子成长的课程资源，师生共同开发，教师和学生的生活、经验、情感、态度、价值观等都能成为美术课程资源的重要要素，一旦让它们进入美术课堂教学，就成为课程的重要建构者，发挥着课程资源的作用。