调查研究表明：现在的初中学生作文质量差，写作速度慢，是当前语文教学中普遍存在的问题。初中学生的作文，一直是困扰教师的一大难题，特别是一些基础差的同学，更让老师头痛。那么如何提高初中学生的写作水平呢？对此,我结合多年的教学实践，总结出提高学生写作水平的几点方法，在此和大家共同分享：

　　一、重书写。一篇好的作文，如果字迹写得潦潦草草，马马虎虎，读者就没有心情去阅读，即使想读也看不清，这样的作文写得好又有什么用呢？因此我在写作方面首先就抓学生的书写。进入初中，我就要求学生自己买好字帖，利用空余时间自觉练习写规范字，并制定期末奖励制度，期考前进行全班性的写字比赛，对字写得规范、工整的同学给予物质奖励。这样既提高了学生练字的兴趣，在学生中产生了一种写字热，我按时批改学生的字贴，对写得好的、有进步的学生给予表扬，写得不好的学生给予鼓励和指导。学生们经过一学期的练习，字基本上都能写得规范整洁。当然练字是一个长期坚持的过程，关键是要随时关注学生，督促学生，在这三年中一定要严格要求学生把字写规范美观。那么不管什么时候，学生的卷面都是很整洁、干净的，在考试作文中也就不会因为字迹潦草而导致不必要的失分。

　　二、激兴趣。俗语说得好：有些人不用教，有些人要用言语教，有些人则要用棍子教，还有些人即使你用棍子教也教不出来。但从这一句老话中我们可以得出这样一个结论——就是要养成学生良好的学习习惯。那么对于写作，也要养成学生良好的写作习惯，只有这样学生才能真正自觉的去写作，乐于去写作，而不是单纯的为了应付老师去写作，其实说白了这就是兴趣问题，怎样提高学生的写作兴趣？爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，孔子也说过：“学之者不如好之者，好之者不如乐之者　”。说一说培养学生的写作兴趣十分重要，而且方法也多种多样。如：组织学生外出“采风”，在“采风”中引导学生自学观察，尽情享受固有的青山绿水，陶醉于大自然的怀抱，启发学生展开联想，领悟其美，体悟其理，催发文思。

　　三、泛阅读。书写过关了，兴趣提高了就能写好作文吗？当然这只是一方面，要想写好作文，还要有广阔的视野，广阔的视野从哪里来？从阅读中来，从观察中来，从历练中来！所以作为语文教师，要想提高学生的作文，必先拓展学生的阅读面：从书中吸取知识、营养，从书中与名人交流，从书中游历山川河流；，从书中感悟人生、悟道理……总之在书中我们可以积累知识，为我们的写作打下良好的基础。

　　四、细观察。教学生学会观察生活、体验生活。不断从生活中体会值得写的东西。七年级上册第三单元阅读教学结束后，我安排了这样一个活动“与大自然交朋友”。课前，我带领学生亲自去感受大自然，去找自己的“知心朋友”。课堂上，学生的积极性可高了，没有主持人，他们一个接着一个，井然有序地走上讲台，向同学们介绍自己的“朋友”。每个学生既是听众，又是评委。让全班学生都有参与的机会，上讲台介绍的学生多达三十来人。有了切身体会，在写作文时学生就有内容可写了。这次活动，给了我很深的感触：教学不应该局限在课堂上。

　　五、多参与。当然，除了观察，学生能够亲自实践对作文有很大帮助。十一月我校举行了拔河比赛，我提前布置了一篇写拔河比赛的作文，要求：学生细心观察。在所有比赛结束后，我以“我们终于赢了”为作文题，进行了一次以细节描写为重点的作文辅导，辅导时，我首先肯定了学生的成绩，然后要他们归纳出赢的原因，学生很快找到了三个方面：1.老师对姿势、队形的指导；2、比赛场上同学们团结一心；3、啦啦队呐喊鼓劲。我趁机追问：老师是如何指导场上同学的？谁为大家示范一下？两名女生自告奋勇上台，其余学生在下面观察，通过情景再现，学生很快描述了出来，一学生说：“两手紧握绳子，身子向后倒，腿崩直”，一生补充道：“站成阶梯形。”根据学生的回答，我接着问：拔河时队员的身体语言是否有变化？有一学生道：紧崩着的脸上青筋暴起，双眼紧闭，鼻子大大的，像牛发怒时的样子……，我适时将“表情”二字写黑板上，这时，又一学生说：“当我们快被别人拉过去时，脚是横着的；当我们快把别人拉过来时，脚是直的。”我又将“动作”二字板书黑板，告诉学生描写时可以抓住选手的表情变化和动作变化来写。　

　　最后，我又问学生，我们终于赢了，是什么心情？学生齐声道“高兴”。就这样写？也太单一了吧？王国维说过“一切景语皆情语”，在作文时可以加入一些环境描写来衬托自己的心情。于是，我又布置任务，用几句话将高兴的心情描述出来。学生顿时抓耳挠腮。不久，一学生说：“我们终于赢了，我高兴的不禁跳了起来，这时才发现，天更蓝了，云更白了，就连脚边的小草也弯腰向我祝贺。”又一生站起，说：“场上的人有的高兴地跳跃，有的甩帽子，有的甩衣服，有的拥抱，那场景好热闹。”还没等我做评价，学生就给予了他们热烈的掌声。　　

　　通过这次细节描写的指导，我深有体会：多参与、多实践，学生的作文才会“动”起来。

　　总之，作文教学是一个很难的问题，每个教师都有自己不同的教学方法，这只是我个人的一些观点和做法，还有待在今后的日子里不断完善。

　　体育课的教学主要是室外活动，风吹日晒，而且很多项目的练习既苦又累，枯燥无味，有些同学就出现冬天怕冷、夏天怕热、耐力课怕累、怕脏等现象。比如田径项目中的中长跑教学，因其强度较大，有些同学感到心里发憷，不愿意进行练习或者练习时怨言颇多。这时，教师要在技术上进行科学的指导，帮助学生掌握长跑的技术要领，如长跑时的呼吸方法、体力分配等，还要对同学们进行动之以理的思想教育，阐明进行长跑锻炼的实践教育意义，在身体条件允许的情况下，教育学生要有坚持不懈、坚忍不拔的毅力和精神，战胜自我，迎难而上，顽强拼搏，努力奋斗，不怕脏，不怕累，以昂扬的斗志迎接新的挑战。

　　4、对学生进行心理素质教育

　　现在的学生多是独生子女，在家里有多位长辈关心、呵护甚至溺爱，使得学生的心理素质非常的脆（下转第97页）（上接第98页）弱，常常因为一些小事就会出现心情低落、浮躁、逆反甚至轻生的念头。因此作为大多数学生都非常喜欢的体育课教师，就要利用学生的向师性，对学生进行积极勇敢、独立、坚强等抗挫折心理教育，使学生具有稳定乐观的情绪和积极健康的情感。如在学习器械体操的过程中，学生们碰到了很多的困难，如手臂肌肉酸痛，手掌磨破流血，非常苦，也非常累，这时就是进行心理素质教育的好时机。体育教师在这时要教育学生树立不怕苦、不怕累、迎难而上的精神，鼓励学生树立必定能成功的自信心，使他们不但养成良好的心理素质，而且体会到体育带给他们的真正乐趣。

　　5、培养学生敬学、敬业精神

　　在紧张激烈的一堂课学习过后，学生的生理和心理承受的负荷都达到了一个顶点，所以在课堂教学结束的时候，要让学生做一些整理运动，使学生逐渐地平稳下来，有充沛的精力进行下一节课的学习。但是此时我们在思想教育上仍不能对学生放松要求，不能出现松弛、疲沓的现象。比如，做整理运动时，一些学生就会出现不认真做操或者嬉笑打闹等状况，这时教师要严肃制止，不能因为临近下课而听之任之。还有授课结束时，教学器具的整理回收工作，教师一定要带头做好，并教育学生把器具收好放好，教育他们做事应有头有尾，善始善终，不能虎头蛇尾、半途而废，利用这些事情最大限度地培养学生的敬学、敬业精神。

　　综上所述，体育和德育虽然是两个不同的教育领域，但是他们之间可以互相补充、互相影响、互相促进。在体育教学中渗透德育教育，可以使学生在自然的状态下接受素质教育；而德育教育的有效进行，又可以为体育教育的发展保驾护航。因此，我们必须坚持贯彻在体育教学中渗透德育教育，将全体学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的新世纪的栋梁之材。

　　参考文献：

　　[1] 朱雁晴. 体育游戏在体育教学中的运用[J]. 淮南职业技术学院学报, 2006,(02)

　　[2] 李苹. 培养小学生对体育课的兴趣重在游戏[J]. 中国科教创新导刊, 2008,(15)

　　[3] 于建民. 如何在体育教学中开展趣味性游戏[J]. 华章(教学探索), 2007,(10) .