近年来，在深化教育教学改革、特别是推进新课程实施的伟大实践中，诞生了一门崭新的基础教学课程——校本教学。它是一个从学校实际出发、依托本校的资源优势和特色而进行的教育教学过程。但是，校本课程不同于其它学校课程，手中没有现成的教材，并且所要教授的课程内容都要自己去挖掘，探索。

　　校本课程学科特点是体现学生个性发展和兴趣的培养，所以要让学生喜爱与接受，选择好课题是校本课程实施中教学成败的关键，选择的课题即要体现学校的特色教学，同时又要符合学生个性发展的需求。

　　结合本校实际以及学生的现状，我校选择了两个课题——《学生心理健康教育》和《爱我美丽的家乡》。一阶段下来，颇有收获。尤其是在授课中真正使自己与学生心灵得到了真正的沟通，使我无比喜悦。实践中我发现上好校本课要注意以下几点：

　　首先，了解学生，上好适合学生需要的校本课。

　　真正走到同学们中间才发现，这些所谓的“薄弱课程”其实同学们很喜欢，甚至有些期待，在他们心目中一点也不薄弱。每次都是满脸微笑着迎接我。在我上《如何调节学生的学习压力》这一课时，他们知道是帮助他们调节学习压力，更是充满了期待和感谢。在课上我了解到现在中学生身上的学习压力确实很大，有的同学觉得作业多，忙的手忙脚乱也应付不过来，有的同学觉得自己很努力可是一直进步不明显，有的同学觉得父母的期望太大无论如何努力也达不到他们的要求……在课上大家敞开心扉，畅所欲言，我则以朋友的身份帮助他们解开心中的这个结，并推荐一些科学有效调节学习压力的方法。短短的四十分钟时间，我看到了他们脸上开心的微笑，看到了他们继续努力的决心，看到了他们对我崇敬的目光。他们把压力这座大山从那还有些稚嫩的背上挪开，作为老师我也由衷地感到高兴。我们逐渐成了无话不谈的朋友，这是我们幸福魅力的心灵撞击。

　　工欲善其事，必先利其器，在校本课程教学中，首先要了解学生，了解学生的需要，从关心学生的成长入手来教学，才真正对学生的成长有所帮助。

　　再者，适合学生，上好学生喜欢的校本课。

　　在校本课的教学中还应把吸引学生的兴趣放在首位。兴趣是最好的老师，所以要抓住学生学习的兴趣点进行教学，才会有更好的效果。《如何调节学生压力》这一课导入环节，我用了奥运美女冠军杜丽的故事。因为杜丽是同学们所熟悉的，而且有好多同学喜欢她，喜欢她的飒爽英姿，更喜欢她的坚强的毅力。所以先展示了杜丽持枪射击时帅气逼人的图片，符合他们这个年龄阶段的审美标准，一下子吸引了大家的眼球。然后向同学们介绍这位雅典奥运冠军、世界杯第一的帅气女孩，在2008年的北京奥运会上全国人民将首金的希望寄予她，因此面对全国人民的期待、首金的压力、卫冕的压力，女子10米气步枪预决赛成绩不错的她在决赛时却没有在压力面前调整好心态痛失金牌。当我问到同学们你是这时的杜丽你会怎么做时？同学们的回答出乎我的意料。有的同学说：“会躲起来自己偷偷的哭，没脸见人了”当我问：“哭过之后呢？”这时学生沉默了。这时我用大屏幕打出了杜丽哭过伤过之后说过的话——“我是杜丽，我要打出杜丽的样子。我是杜丽，我一定能控制住自己。”顿时学生受到了感染，受到了激励。

　　杜丽的帅气激发了学生们学习的兴趣，杜丽顶住压力调整好心态迎难而上的故事使同学们受到了感染，得到了教育。

　　注重从培养学生学习兴趣入手，这样在课堂上就会营造出一种学习的氛围，将课堂的教学效果转化成为一种学生主动学习的态势，课堂气氛会更融洽更和。这样既能保证课堂教学组织管理与教学实效性之间的关系，更能有效保证课堂教学的秩序，为更好的上好课奠定基础。

　　最后，贴近学生，上好具有农村特色的校本课。

　　教学中，我充分利用这些丰厚的民间文化资源，根据当前社会发展的必然趋势，充分调动学生的积极性，让学生利用课余时间，或田间地头，或茶余饭后去搜集民间故事。整理在搜集的基础上进行，整理时允许一定的加工创造，但要尽可能突出体现民间文学朴素自然的风格。这样更能挖掘好我们的校本课程教材，培养学生热爱家乡的思想意识，上好具有农村特色的校本课。

　　我们县地域辽阔，有六十余万人口。母亲黄河在我们这里流过，孙子兵法城巍然屹立于此，我们还用有全国唯一的城堡式清代民居建筑群。惠民人民世世代代在这块美丽富饶的土地上勤恳劳动、繁衍生息。在创造了丰富的物质文明同时，也以自己的聪明才智创造了丰富多彩的精神文明。惠民人民历代口耳相传的民间传说、故事，有的讴歌了通榆人民不畏强暴﹑坚韧不拔地反抗各种黑暗邪恶势力的不屈精神；有的表彰了通榆人民勤劳勇敢、聪慧善良﹑知恩图报、济困扶贫的崇高品德；有对忠贞爱情的赞美；有对纯洁友谊的颂扬；有对历史经验的回顾和总结；有对美好明天的向往和追求。教学中，我充分利用这些丰厚的民间文化资源，为教学服务，上好适合我们的校本课。与学生、与独具特色的乡村文化做一次幸福魅力的心灵撞击。

　　校本课程是国家新课改的产物，更是为学生发展而设计的课程。虽然现在被称其为“薄弱课程”，我相信走过重重困境，必定是豁然开朗。我们只有挖掘好教材，研究好学生、上适合学生，贴近实际的校本课，真心真意上好每一节课，才能彰显学生的个性，陶冶学生的性情，也是教师自身得到发展。