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      小学数学教师人格对学生发展的影响是长期的、潜移默化的。我国古代教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在素质教育背景下，小学数学教师人格对学生身心发展的影响尤为重要。它不仅影响学生健康个性的形成，也影响着教学效果。

　　一、人格魅力的涵义

　　人格又称为个性，它是一个具有一定倾向的各种心理特征的总和，又可表述为一个人的精神面貌。现代汉语词典对”魅力”的释义为“很能吸引人的力量”。魅力是自身非权利影响力，是一个人的人格，人品、学识，兴趣、才能、情感意志、体力等素养的综合。人格魅力就是一个人在能力气质、性格等人格特征方面所具有的吸引力。

　　小学数学教师的人格既含有该群体共有的普遍性的心理特征，又包括每位教师个体所别具的风格和气韵。前者是教师人格的基本构成，具有稳定性，后者是教师人格的独特构成，具有特殊性和个性化倾向，两者合成了小学数学教师鲜明而又丰富的人格魅力。

　　总之，小学数学教师的人格魅力即是指教师在教学活动中凭自身的修养引导学生学习的能力。

　　二、小学教师人格魅力的主要表现

　　人格魅力并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面的综合素质的呈现，它是通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力之总和。优秀的小学数学教师具有非凡的人格魅力，主要表现在以下几个方面：

　　（一）具有渊博的知识

　　知识是空气，魅力是翅膀，魅力需要知识的承载方能翱翔万里长空。当今世界，知识更新日新月异，小学数学教师作为知识的重要传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握最新学术动态，更新、优化自身的知识结构，使自己在教学活动中掌握其主动、显示其优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮。正如著名教育学家叶圣陶先生所说的：“惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。所以，小学数学教师应紧跟时代步伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域，不仅自己所学专业要“精深”，相邻学科、社会知识也要“广博”，向“博、大、精、深”迈进，真正成为专博相济，一专多能的人。

　　（二）具有甘为人师的高尚品德

　　“师者，人之模范也。”小学数学教师是以培养人为终极目标的，因此在担当培养人的任务之前，小学数学教师自己就必须造就成一个值得推崇的模范。魅力崇尚高尚的操守，他需要一身正气和傲然不俗的风骨，需要站得直、走得正。所以，身为小学数学教师应“淡泊以明志，宁静以致远”“朗如日月，清如水静”，积善成德。尤其是在纷繁复杂的社会中，从事教师这样一个特殊的清贫职业，保持平和的心态尤为重要。

　　（三）具有诚挚博大的无私爱心

　　小学数学教师，必须要有诚挚博大的无私爱心，用真挚丰富的情感去感染、教育学生。具有诚挚博大的无私爱心，是小学数学教师具有人格魅力的前提。因此作为小学数学教师，必须有一种为教育事业，为学生的成长和发展鞠躬尽瘁的奉献精神，才会产生强大的震撼与感染，显出十足的人格魅力。

　　三、小学数学教师人格魅力对学生的影响

　　俄罗斯教育家乌申斯基指出：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”在教育过程中，小学数学教师的精神风貌，思想品德，治学态度，气质都会对学生产生潜移默化的影响。

　　（一）小学数学教师人格魅力对学生情感优化的影响

　　小学数学教师的一言一行、一举一动，都是其人格的具体体现，都在潜移默化地影响着学生，成为学生模仿的对象。他的人格因素，对学生的心理发展具有重要影响。小学数学教师的人格魅力体现在多个方面，它渗透到工作与学习的各个场所。作为一名小学数学教师，拥有渊博的知识固然重要，但懂得如何教学生则是重中之重，而懂得如何与学生相处则是教学的开始。小学教师本身的情感对学生有很强的感染作用，如果其有强烈的求知欲，热爱本职工作，以饱满的情绪带领学生去搞活动，就会对学生兴趣和情绪产生巨大的影响。

　　（二）小学数学的人格对学生学业发展的影响

　　苏霍姆林斯基说过：“教师最重要的任务之一就是不要让任何一颗心灵的火药未被点燃。”小学数学教师丰富的知识、高昂的理想、虔诚的敬业态度以及为达到教育目标而表现出来的强烈求知欲，本身就是激励学生积极进取、奋发开拓的无声召唤。这种因师生日常相处而对学生的心灵所显示出来的无形的“感动”和“震撼”作用，比课堂上人生观教育所运用的语言更富有魅力。小学数学教师的人格好比一部好书或一部好的电影，其潜在的人格力量可以影响一个集体或某个人的一生。

　　（三）小学数学教师人格魅力对学生意志的影响

　　意志是主体自觉地确定目标，并根据目标来支配、调节自己的行动，克服各种困难，以实现目标的心理素质。小学数学教师要想深刻地影响学生和克服教育工作中的一些困难，就需要具有优良的意志品质。这些意志品质包括：坚决、果断和不屈不挠的坚定信念；沉着、自制、耐心和行为的一贯性。学生在数学学习乃至成长过程中难免遇到挫折和失败，一旦小学数学教师的意志力成为学生生命中根深蒂固的品质，他们就会不断战胜自己思想中不足和限制，最终超越自己。小学数学教师的人格是师德的有形表现，高尚而富有魅力的教师人格能对学生产生身教重于言教的良好效果。

　　教育家乌申斯基说过：“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的，有益于发展的阳光，教育者的人格是教育事业的一切”。因此，在小学数学教学中，我们要不断提高自身人格魅力，这是小学数学教师适应时代发展的需要，也是新世纪全面实施素质教育对小学数学教师的要求。