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      随着网络技术与通讯技术的快速发展，网络教研为教师专业发展提供可能。通过解决网络教研平台的构成方式、运行模式及实践网络教研的途径等构建一个动态的具有区域特色的网络研修平台，形成教师个体专业成长、同伴互助、校际合作、区域合作的教研生态环境，实现教研方式的重大变革。

　　一、提高对网络教研的认识

　　网络教研作为一种新型的教研形式，给教师在思维方式、工作方式 、学习方式、交流方式和深度思考等诸多方面带来了深刻变化。

　　网络教研是指在现代教育思想指导下，凭借着其通讯技术的先进性，突破了地域限制、时间限制，缩小了学校、地区的差距，拉近了教师和专家的距离，为教师搭建开放、平等、交互的学习研讨平台。教师通过网络教研平台开展主题研讨，参与在线备课、在线评课等网络教研活动，通过网络与教育名家、优秀教师进行面对面的交流获取先进的教学经验，形成任务驱动，课题带动，条块联动，片区链动，教师主动，人人行动的“网络教研”模式，拓展了教研的深度与广度。

　　网络教研有助于改变教师的学习方法，使教师在网络环境下的自主学习、终身学习、自我更新成为现实可能；是教师获得专业成长的一个广阔的平台和通道；有助于教师进行异步交流共享集体智慧与资源。

　　二、科学构建网络教研平台

　　网络能够汇集优秀教育资源，实现了教学资源的整合和运用，构建基础教育网络教研平台，促进教师间的学习与交流，推进区域交流共享，创新教研方式，实现网络资源平台、建设标准化的基础教育教学资源库、建立网络资源共享联盟。从而丰富教师学习，促进广义对话，提高教研的实效性，促进教师专业成长。

　　1．建立学科学习网站 丰富教师学习

　　开辟示范课堂，为教学研究拓展空间；注重理论研究，为教师提供教育教学信息；立足资源建设，为教育教学创设优质服务；开发交互功能，为教学参与者构建交流平台。

　　(1)教研组教研、教学参考资料库。

　　(2)教师教学成果库。电子教案，课件，优秀教学课例，教学案例，与中小学现行教材配套的录音、录像、多媒体教学软件，学生作品，教学成绩，教师档案、教师成长记录单等。

　　(3)教研档案库。教研计划总结、教研资料、教研成果。

　　(4)教学教研事务的管理和发布平台。各类通知、文件、信息的发布；各类教学检查、考核与反馈；学生各类管理。

　　教师登录学习网站可以及时了解教育教学最新动态、把握课程改革信息、下载教学资料、发布反馈意见、利用搜索或链接访问其他教育教学网站。并广泛地应用于备课、教学研究、科研等教育教学活动当中，为优化课堂教学、利用现代教育技术整合学科课程提供了便利条件。

　　2．建立教师博客群 促进教师间对话

　　一是博客记录了教师成长中的每一个故事，包括网上叙事、教学反思、学习体会、工作困惑等；分享了收获与感动，教师之间相互鼓励，相互研讨，分担着困惑与苦恼。

　　二是博客实现了与名师的近距离接触。现实中我们无法实现与名师的近距离接触，通过进入名师博客进行访问，留下自己的问题和观点，分享着名师的教育思想和教学经验。还可链接了名师的课堂，大家相互访问，反复观看，认真研讨，真正促进了与名师的对话与交流。

　　三是博客提升了教师教科研能力。信息化是目前教育科研发展的必然趋势，在课题研究中，可针对不同科组与不同课题，在网上建立各课题组的博客圈子，课题组成员按照计划开展课题研究，及时把平时的研究体会写成博客上传到网上；课题负责人也可以通过网络发布邀请，开展如课例研讨、问题探究的专项研究。

　　2.创建教研论坛 提高教研的实效性

　　一是网上备课。实行“电子备课资源共享”，在备课的过程中，我们充分利用网络，提高备课的实效性。

　　二是网上研讨教学案例。教师素质的提高，不能只靠简单的学习和培训，更重要的是要为教师提供真实的教学案例。在“教研论坛”中，可通过发表观点，交流学习体会，展开问题讨论等。

　　3.开通QQ群 沟通无界限

　　一是建立教师QQ群，学校教研室按教研活动安排，将有关的信息发布到QQ群，并结合短信通知，让教师之间能快速获得相关的信息。老师们在群中可以交流信息、互相鼓励、缓解压力。还可利用QQ群空间板块，上传有关课题活动、教育相关文章、教育教学信息、活动资料等，不仅能及时了解课题所有的进展，同时也可以把自己所掌握的资料与大家分享，实现资源利用的最优化。

　　二是建立班级QQ群，实现班主任、班级老师、同学进行互动交流，实现家校合一，与家长进行沟通与交流，介绍学校的教育教学动态，获得家长的理解与支持。

　　三、推动网络教研的持续发展

　　网络教研作为一种新型的教学研究形态,有着鲜明的时代特点和效率优势。在这一过程中,资源的共享和有效运用,教师的主动性、自觉性,社会的广泛参与,决定着网络教研的效果。我们应从网络教研的可能形式、网络教研的资源积累、网络教研的运行平台建设、网络教研的可持续运行机制等方面整合一切可以利用的资源,将专家、教研员、广大一线教师、家长和社会各界人士聚集起来,通过网络教研切实转变教师的教育教学行为，促进教师的专业化成长，推动网络教研的可持续性发展。

　　总之，网络教研作为一种新的教研方式，与学校常规教研相结合，提高了教研的实效性，避免了面对面的尴尬，拓宽了教师教研成长的渠道，增加了教研的随机性和及时性。随着时代的发展，随着教育现代化的进程，网络教研之花将会开得更加鲜艳，网络教研之果将会更加丰盛。