使用课程标准试验教材以来，学生对学习的兴趣、态度、思维、个性、能力等方面都得到了一定的发展和提高，但同时我们也发现，学生的学习习惯似乎不如以前了，就拿最基本的书写习惯来说吧，开始写作业，有的学生不是东张西望，就是半天不写一点东西，即使写完了，学习用具也是随处可见。毋庸置疑，新课程下的学生的学习习惯和传统的学习习惯相比，在内容上发生了根本的改变。如果教师不能准确把握新课程背景下学生的学习习惯，不能有效地培养学生的学习习惯，课程改革下学生其他能力的培养也就无从谈起。

　　新课程实施以来，由于课程内容的更新，教学方法，教学观念的转变，部分教师走入了另一个误区，总以为以前的教育理念都不好，在观念上，思想上冲淡了对学生学习习惯的渗透与培养，特别是一些传统的优秀的学习习惯的培养。其次，现在的学生，大部分是独生子女，在他们的身上，既有体现时代精神的优秀品质，也有一些独生子女不良的性格、思维方式，如任性、自私、畏难、怕苦等，导致学习习惯不如从前。教育家叶圣陶先生说过；“教育就是培养习惯。”以良好的教育养成良好的习惯，是儿童教育最核心的任务。儿童时期既是习惯养成的关键时期，也是最佳时期，基础教育的基本含义之一就是从小养成良好的习惯，努力形成健康的人格，可以说，良好的学习习惯是一切思维与能力发展的前提。

　　一、培养学生学习习惯的几点要求

　　1学生听课就是要听懂教师传授的知识。这就是培养学生听要入耳，听懂教师的每一句话，这样，教师就要精心创设一种既生动有趣又有吸引力、和谐的课堂氛围。

　　2培养学生观察的习惯

　　数学教学要培养学生会看平面图、立体图表格、数据等，凡是通过学生自己看过、想过而获得的知识，学生就掌握的很牢固。

　　3.培养学生会想的习惯

　　想，就是运用计算方法，运算定律和已学的知识，去积极思考，及时完成老师的问题或作业。课堂教学，老师每发一问，人人都要赶快想，准备回答。

　　4.培养学生会说的习惯

　　听、看、想、说之四方面，要通过说来突破，语言是思维的表现，要说就得去想；课堂上抓住学生的环节，能促进学生多想。要会想就得认真听，细心看，抓住了会说，就能促进其他“三会”。

　　5.培养学生会做的习惯

　　会做，就是学生的作业做得正确，会正确演示教具、学具，会帮助同伴解题，俗话说；“说容易，做起来难，”数学教学不能忽视这一习惯的培养。

　　6.培养学生质疑的习惯

　　根据小学生好奇的特点，利用数学知识的魅力，创设情境启迪学生的智慧，使学生主动思考、积极发现问题，从而激发学生多思善想。

　　7.培养学生认真审题的习惯

　　尤其是应用题，审题、认真读题，才能知道条件、问题是什么，才能分析应用题中数量关系，找出解题的途径和方法。

　　8.培养学生专心听课、积极发言的习惯

　　课堂教学中，听课是小学生获取知识的主渠道。因此，教会学生听课是十分重要的。教师在教学中要积极引导学生学会听课，在听课时逐步做到五会；一会听教师讲课的语调、语速的变化；二会看教师讲课时的表情、眼神和手势；三会看教师的板书；四会看教师用直观教具的演示；五会抓住教师教学的重点和难点。

　　9.培养学生阅读课本，质疑问难的习惯

　　数学课本给学生标明了学习内容，指明了学习的重点，点明了学习思路，要提高学生的自学能力，关键是培养学生认真阅读课本，质疑问难的习惯。

　　10.培养学生的合作性学习习惯

　　主要指课堂教学与课外学习相结合，数学课堂积极参与合作、操作、实践、课堂合作收集生活中的数学、身边的数学信息，探究处理信息、解决总问题的习惯。学生良好的学习习惯的养成是一个长期积累和培养的过程，其丰富内涵渗透到教学的每一个细节中，如何使学生在宽松、和谐、融洽的环境中轻松自然低地培养良好的学习习惯，我们教师起着十分重要的作用。

　　二、培养学生良好的学习习惯的几点尝试

　　1.尊重学生，建立平等的师生关系

　　没有尊重就没有平等，当教师把孩子作为一个权利主体尊重时，他们身心发展的巨大潜能就会得到充分发挥，民主、平等的学习氛围更有利于学习习惯的培养。

　　2.营造良好环境的形成起着至关重要的作用。学生对教师很崇拜，教师赞扬什么，鼓励什么，往往会对学生产生深远的影响，因此，教师的行为本身就在传递着信息，就在营造着环境。

　　3.多给学生微笑

　　教师的微笑和欣赏往往胜过一切，喜欢受到别人的赞赏是学生的天性。因此，教师要学会夸赞学生，让学生看到自己的长处，有自信积极的心理，微笑是给学生最大的关心和鼓励，是学生无穷的动力。

　　4.从大处着眼，小处着手

　　一切对学生发展有利的学习习惯，教师应善于捕捉和培养，而习惯的培养应从学生学习过程中的小现象、小事情入手，小成功才可能凝聚成大智慧、大成功。

　　5.持之以恒地坚持

　　干什么事情都贵在坚持，学生习惯的培养，更是如此，如果只是一时心血来潮，是培养不出良好的学习习惯的，只有长时间的坚持不懈地努力，才可能培养成良好的学习习惯，促进学生的健康成长。

　　学习习惯的培养并非一朝一夕的事情，只有在平时多关注学生的学习习惯，采用多种方法培养学生的学习习惯，学生才会有所提高。

　　参考文献；

　　[1]王粉红；《小学生数学兴趣培养浅见》，《科技创新导报》。2010{10}

　　[2]乔国兴；《新课改下小学生数学学习兴趣的培养》。《中国教育技术装备》2010[10]