一个好的导入是打开学生求知大门的钥匙，更是架起教学目标认知领域与情感领域的金桥。好的开场白能使学生身临其境心入其境，让文中所写景和事，人和物，情和感猛烈叩击学生心扉，在学生心中产生共鸣，让学生跨越时空，激发兴趣，丰富想象，激活思维，受到情感熏陶。导入新课的方法很多，笔者结合自己的教学实际，谈谈自己在教学中常用的导入方法。

　　一、情感丰富的语言导入

　　情感是语文教学中的灵魂，对于语文教学来说，没有情感的教学就等于没有明媚的春光，或如荒漠戈壁一样，孤寂，没有生气。一定的情境产生一定的情感，教学者动情，学习者方能动容。

　　我在教学《花儿为什么这样红》时，开场白是这样的：“花儿是美丽的。素雅淡洁的春兰，千姿百态的秋菊，国色天香的牡丹，热烈如火的山茶……曾经使古往今来多少诗人为之倾倒。我们要学会用诗人的眼睛去欣赏花儿的美丽，陶冶自己美好的情操。但同时我们也要学会用科学家的眼睛去认识这个五彩缤纷的世界，去发现大自然的奥秘……这篇课文将告诉我们，用科学家的眼睛去看美丽的花儿，将会发现一个多么丰富的世界，它也许比诗人所描绘的那个现象的世界更加使人流连忘返”。不难想象，学生听了这一生动的情感丰富的启发性语言后，就会急切地想知道：用科学家的眼睛去看美丽的花儿，花儿为什么这样红，为什么五彩缤纷。这样，就很自然地引发了学生强烈的求知欲，使学生产生浓厚的学习兴趣，能动地进入到较高的课堂学习境界。

　　二、听故事导入

　　上《哪吒闹海》时，我先给学生们讲了哪吒出生的故事：从一个肉球中诞生，哪吒一出生就力大无穷，所以被女娲选中作为人间与邪恶力量抗衡的正义化身，并被授予了两个宝物：混天绫和乾坤圈。由此引入课文，极大的提高了学生学习这篇课文的兴趣。

　　三、悦耳动听的歌曲导入

　　列宁说：“教学是枯燥的，但也可以成为美妙动听的音乐。”而我们今天生活中有无数美妙动听的音乐，我们为何不顺手拈来呢？作为音乐的表现形式之一，歌曲更是学生的最爱。歌曲的旋律很能拨动学生的心弦，又很能活跃课堂气氛，预设情境。学生喜欢听歌，唱歌，尤其是流行的、通俗的，如能将课堂优化和流行歌曲结合起来，何乐而不为呢？借助于与课文内容联系紧密的歌曲导入，方法灵活多变，利于调动学生情绪，并能克服紧张心理，活跃课堂气氛。

　　四、温故知新的复习导入

　　指教师依据温故知新的教学原则由已知向未知引渡，架设攀登新知识高峰的梯子，激发学生对新知识的探究欲望的导入方式。这种设计方式，通过复习旧知识，拓宽旧知识，使学生联想到将要学习的新知识。因此，在具体导课时教师要善于联系和利用旧知识，把新旧知识加以比较，找出异同，以此作为导课的切入点，设计导语，引出新知识。

　　五、实验演示导入

　　上《乌鸦喝水》时，我先出示自制的教具“乌鸦”与装着半瓶水的小口瓶，依照课文内容一边演示，一边述说：“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。突然，它看见了一个装着站瓶水的小口瓶，连忙跑过去想喝水，但是瓶口太小了，乌鸦喝不到水，怎么办呢?后来乌鸦终于想出了一个办法。你们想知道是什么办法吗?我们一起来学习《乌鸦喝水》这篇课文就知道了。”通过这样的演示实验导入新课，既激发了学生的求知欲望，又为进一步理解课文打下了良好的基础。

　　六、综合几种导入法的导入

　　在讲古诗《望庐山瀑布》时，我把提问导入与看图导入接合起来也取得了很好的效果。

　　（1）同学们，我们祖国有着灿烂的文化，在祖国的文化史上有许多璀灿的星星，至今还在闪烁耀眼的光芒。李白是其中最亮的一颗，称为“诗仙”，在文学史上占有辉煌的地位。（出示李白的头像）他的诗对后世产生了巨大的影响。咱们班上有不少同学会背古诗，今天谁能大胆地把李白写的古诗背下来呢？

　　（2）大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢？

　　（3）揭题：李白五岁时就开始读书习字，二十六岁起就远离家乡，起遍了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。

　　（4）齐读课题，谁来讲题目的意思？什么是瀑布？谁见过？知道庐山在什么地方吗？

　　（5）让我们来看看庐山的瀑布。（看课文插图）你看到了什么？

　　（6）教师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。远远看去，瀑布挂在山的前边，那水是从很高的山峰上，很急地泻下来，仿佛是银河从高天上落下来了。壮观的瀑布不仅给诗仙李白留下了深刻的印象，也让他诗兴大发写下了这首千古留传的——《望庐山瀑布》。

　　总之，“教学有法，教无定法，贵在得法”。导课是一门艺术，它既是一种教育机智的运用，也是教师教学能力的综合体现。它没有固定的模式，除了上述几种以外，还可以列举出很多种。但是无论那种方法，它的作用只有一个，即在课堂教学中发挥教师的主导作用，激发学生的求知欲，调动学生学习的主动性和积极性，促使学生最大限度地去动用自己的各种感官获得知识，发展智力，提高技能，以取得最佳的教学效果。教学过程是一个整体，导课只是整个课堂教学的序幕。导课是为新课教学服务的，教师既要重视导课，又要重视新课知识的教学，还要注意自身素质的提高，这样才能使语文课堂教学的导课真正具有艺术性、效益性和创造性。