【正文】

      谚语是人类智慧的结晶，英语中有数以万计的谚语。谚语主要特点是言简易赅、寓义深广，通过日常生活中的具体事例来说明带有普遍意义的道理。在英语教学中，教师若能见缝插针的运用英语谚语，不但可以活跃课堂、激发学生学习英语的兴趣和求知欲，还可以增加学生们的语言实践，巩固语言知识，提高表达水平。同时还能起到陶冶情操、思想品德教育，了解西方文化等作用。

　　一、在谚语中渗透词汇、句型、及语法教学，从而达到巩固语言知识；激发学习兴趣，激活课堂教学的效果。

　　1）在谚语中渗透词汇教学

　　1、在谚语中学习词的用法

　　我在词汇教学中所用例句多是词典上的原句、格言或谚语，这样的句子最地道也易于记忆。例如lose一词，我如下列举它的用法和词意：

　　a. Grasp all，lose all. （贪多必失）

　　What one loses on the swings one gains on the roundabouts（失之东隅，收之桑榆）“失去”

　　b. lose an opportunity  “错过”

　　c. There's not a moment to lose. “浪费”

　　d. lose a battle “输”“负”

　　e. be lost in thought “入迷”

　　f. lose one's way  “迷路”

　　g. lose one's fear.

　　I have lost my cold. “摆脱”

　　h. When two tigers fight，one is sure to lose .（两虎相斗，必有一伤）“失利”“失败”

　　当然lose的用法还有很多，不再一一列举。在lose这个词的教学中我用到了三个谚语。

　　2、在谚语中积累短语和固定搭配

　　——Man dies in pursuit of wealth，and birds die in pursuit of food.（人为财死，鸟为食亡）

　　In pursuit of “追求”

　　——Everyone is responsible for his country.（天下兴亡，匹夫有责）

　　be responsible for “为…负责”

　　——A boat can't always sail with the wind; an army can't always win battles.（风天常顺，兵无常胜）

　　with the wind “顺风”

　　——All roads lead to Rome（条条大路通罗马）

　　lead to “通向”

　　——There is safety in numbers. （人多保安全）

　　in numbers “多数”

　　3、在谚语中学习近义词、反义词、同义词

　　——Offence is the best defence.（进攻是最好的防御；先下手为强）

　　offence和defence互为反义词

　　——In nature there are unexpected storms，and in life unpredictable viciss-itudes.

　　（天有不测风云，人有旦夕祸福）

　　unexpected 和unpredictable为近义词

　　——Man seeks the heights，while water seeks the lowlands人往高处走，水往低处流）

　　heights和lowlands互为反义词

　　4、在谚语中学习构词法知识

　　——Wisdom comes from experience.

　　（不经一事，不长一智）

　　wisdom为wise的名词，-dom为名词后缀，如freedom  kingdom

　　——Face odd things fearlessly and their fearsomeness will disappear.（见怪不怪，其怪自败）

　　-less 为否定意义的形容词后缀，-ly为副词后缀

　　-some为形容词后缀，-ness为名词后缀，dis-为否定意义的动词或名词前缀，如careless  hopefully  troublesome  happiness  disagree  disadvantage

　　2）巧用谚语进行句型教学

　　英语重在积累，词汇如此，句型亦如此。就句型教名型，往往比较单调和呆板。在谚语中活学活用句型，效果就大不一样了。

　　例如：Better to be a shard of jade than a whole tile.（宁为玉碎，不为瓦全）

　　better to be /do …than…这个句型意为“…比…好”

　　Better（to be）late than never.（晚做总比不做好）

　　3）在谚语中渗透语法教学

　　例如：复习巩固who／that引导定语从句时，可借助下列谚语：

　　The man that suffers much knows much. 磨难多，见识广。

　　He  who laughs last laughs best. 谁笑到最后，谁笑得最好。

　　No one is informed but he who inquires. 有所问者有所得。

　　Heaven helps those who help themselves. 自助者天助。 

　　二、学以致用，举一反三，提高表达能力

　　语言的功能在于交际。交际主要的两个方面是理解（他人）和表达（自己）。表达能力的高低与语言信息的输入量和储存量有着密切的关系。我们都知道：熟读唐诗三百首，不会作诗也会诌。同样道理，熟读和记忆大量的英语语言材料对于学生来说是很有必要的。

　　1）英语谚语短小精悍、音韵和谐、琅琅上口，非常适合于背诵。

　　例如：No pains，no gains.（不劳无获）。Grasp all, lose all.（贪多必失）。Out of sight,out of mind.（眼不见，心不烦）。Practice makes perfect.（熟能生巧）。学生如果能够每天记忆三两句谚语，长期坚持，定能由量变上升到质变，在特定的语言环境中会脱口而出，收到贴切、生动、幽默、风趣等意想不到的语言效果。

　　2）坚持学习谚语有利于学生积累大量句型和词汇，供学生自己举一反三、模仿、套用和改写。

　　例如：

　　It's no use crying over spilt milk.（牛奶已洒，哭也没用）

　　可以造出：

　　It's no use trying to persuade him to give up smoking.

　　It's no use buying him such an expensive gift.

　　又如：

　　Where there is a will, there is a way.（有志者，事竟成）。

　　可以造出：

　　Where there is rubbish，there are flies.

　　Where there is water, there is life.

　　谚语，语言简单、朴素，读起来朗朗上口，很容易被学生记住。以这一谚语为教学突破口，取得了举一反三、触类旁通的教学效果。

　　3）积累了一定量的谚语，在教师的启发、诱导下，学生逐渐会在英语学习中运用谚语。

　　例如：

　　在教Work and Play（7Amodule One Unit Four）一学生总结说道：All work and no play makes Jack a dull boy.（意为：只学习不玩耍，再聪明的孩子也变傻）。

　　在写话“What will you be in the future?”时，有一学生写到：

　　……I need to work hard. Little by little, one goes far.（千里之行，始于足下）。I have to practise English more……贴切运用谚语，为写话增添了文采。

　　三、渗透品德教育，促进品德教育

　　不少英语谚语的含义反映的是我们的生活道理、人生哲理，教人守德、惜时、为善和求真；劝人淡泊名利、志存高远和勇于进取，对学生具有教育意义。如：Nothing is difficult if you put your heart into it. （世上无难事，只怕有心人）。Rome wasn't built in a day. （伟业非一日建成）。Better early than late. Better late than never.（早做比晚做好，晚做比不做好）。Never do things by halves.（办事切莫半途而废），等等。有的学生以“One today is worth two tomorrows（一个今天胜过两个明天）”告诫自己珍惜今日，发愤求学。有的学生以“He who questions nothing learns nothing （无所问者无所获）”鼓励自己善于思考，勤于发问。还有的学生以“Honesty is the best policy（诚实才是上策）”勉励自己胸怀坦荡，待人以诚。经常接触思想正确、勉励性强的英语谚语，耳濡目染和潜移默化，能促进学生养成良好的行为习惯和品德习惯，陶冶情操。这些谚语给予了学生教诲、启迪等积极的影响，渗透了思想品德教育，起到了很好的教育指导。  

　　四、了解西方文化

　　语言是文化的载体。了解西方文化，吸取它的精华是中学英语教学目的的一个方面。除了无名氏创作或人民群众普遍认同的俗语外，英语谚语的主要来源是《圣经》、莎士比亚等文学大师的作品。有些谚语则从英语成语和家喻户晓的句子演变而来，经过广泛流传和逐步完善，已经成为英语语言的精华和西方文化的结晶。

　　总而言之谚语是英语语言中的一大瑰宝，能很好地辅助英语教学。教师们应多学习、多研究，选择一些积极意义的谚语渗透到教学中，发挥谚语在英语教学中的作用。