创新是指教师通过一定的方法和手段，对学生施以教育和影响，使他们能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的学习能力。小学语文是实施素质教育的重要学科，教材中蕴含着丰富的创新教育资源，有利于培养学生的创新精神，发展学生的创造思维能力。

　　一、激发创新精神和创新欲望

　　在语文课堂教学中，老师要营造良好的教学环境，诱发学生的好奇心，丰富学生想象力，以培养学生的创新个性。老师要把学习的主动权交给学生，让学生大胆的、主动的获取知识，探索新知识，应用新知识，这样小学生的创造欲望就越强。处在思维敏捷的青少年时期，激励对于他们是何等的重要。青少年时期是创新教育的重要时期，基础教育是创新人才培养的摇篮。老师要根据小学生的好奇心，鼓励积极思考，大胆探索，把创新欲望当成一把打开创造之门的钥匙。对小学生来说，由于受知识、能力等方面因素的限制，许多东西都能引起他们的广泛兴趣。对此在教学中教师要积极引导，激发他们的求知欲望。教师面对学生的好奇心切不可讽刺打击，要保护他们的好奇心，激发他们的求知欲望。儿童期是人的一生中最具有创新禀赋和潜能的时期。保护这种天赋需要我们保护儿童的好奇心，并凭借这种好奇心，积极引导，激发他们乐于创新的欲望。　

　　二、创设教学情境和活跃课堂氛围

　　创设生动的教学情境，培养学生的求知精神。生物学家达尔文在自传中表明：他所取得的成就与他在学校时有强烈多样的兴趣是分不开的。这是由于学习兴趣使学生更渴望主动地认识世界，获取科学文化知识，因而采取积极主动的意志行动，大大地提高了学习的效率，学习达到了事半功倍的效果，同时也增强了学习的兴趣。这种良好的循环使学生在学习过程中伴有愉快的情绪体验，在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。

　　教师要营造出民主、活跃的课堂氛围。做好六个字：微笑、点头、倾听。微笑可以拉近教师与学生的距离。点头是一种肯定，是一种对学生的无声鼓励，教师通过眼神、姿态集中精神与学生沟通。倾听是认真地听，教师通过仔细听及时捕捉学生的反馈信息，从而及时的给学生正确的引导。其次教师还需弯下腰来和学生做朋友，让学生能以朋友之心与你交谈，说出自己的喜怒哀乐。同时教师还要帮助学生排忧解难，让学生确定教师可以信赖。鼓励学生自由的说出自己的观点，最终达到培养学生创造力。

　　三、挖掘教材中的创造性素材，设计创造性的教学活动

　　发展学生的求异思维。求异思维是创造性思维的核心，它对创造力的形成起着至关重要的作用。求异思维是一种开拓思维，是不依常规、寻求变异、多方面地思考问题、探求解决问题的多种可能性的思维方式。在小学语文教学中，应注意开发学生的求异思维，培养学生的新颖性、独特性、多向性，激发学生的创造力。如教《乌鸦喝水》时，问学生：还有没有更好的喝水办法?学生的思维顿时活跃起来。一颗一颗叼石头太麻烦了，可以找一根麦秸秆来充当吸管，就可以轻松地喝到水了。只要教师的启发引导，学生就会找到与众不同而又切实可行的办法，就会开放出思维的火花。教师精心地为学生铺设求异路径，引导学生多角度观察、分析问题，就能提高他们创造性思维的质量。

　　其次，利用课外时间来补充一定的知识，拓宽学生的视野。或是以增加学生课外阅读量和写作量形式，或是以开展课外活动形式，例如在学了《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》等这种类型的课文时，可以让学生在活动课上以课本剧的形式表演出来。他们根据课文的内容自己的想象，任意发挥，自由表演。教师对参加的学生给予肯定和鼓励，对表演独特、新颖的学生进行表扬奖励。通过创造性的教学活动，把学生的思维充分调动起来，使他们积极参与其中，受到了各种锻炼，提高了各种能力，为以后的学习生活奠定了坚实的基础。

　　四、培养学生自学能力和创新能力

　　老师应培养学生自学的能力，充分发挥学生的主观能动性，延伸其学习和创新的热情。自学能力的培养。首先需要老师在课堂中以适当的教学方法激发学生的学习兴趣，然后在考虑学生个体差异的基础上。帮助学生确定学习目标，制定学习计划。培养良好的学习习惯，把“要我学”变成“我要学”，这样，学生的学习热情高涨，学习动力充足，创新的激情也就有了源头之水。

　　小学由于学生年龄小，自主能力较差，采取互动的学习形式时，要求教师精心组织。在小组活动中采取轮流制，让每个学生都有表达的机会。在相互交流时，教师要善于引导学生听其他同学的发言，并从中鉴别哪些看法与自己的相同，哪些与自己的不同。在组织教学的过程中，教师还要善于捕捉个别学生的创见，随时就学生的发言提出自己的看法，将讨论引向深入，激发更多的学生去发现新的问题，形成新的创见。

　　总之，小学进行创新教育是我国实施素质教育的重点，是关系到培养世纪人才的百年大计，不是一个简单而轻松的话题，更不能随着人的意愿一蹴而就。它需要教师坚持不懈的努力，在教学中不断探索，不断创新，这样小学语文的创新教育才能结出丰硕的成果。