前苏联著名教育家乌申斯基曾说：”把画片带进教室，就是哑子也会说话了”，由此可见，思想品德课教师如能充分利用课本中的”插图”， 对调动学生学习主动性和积极性，促进学生发散思维具有非常重要的意义。而众多插图又是新课标下初中思想品德课程教材的特点之一，适当引导学生认真解读和品味图片所隐含的意义，注意以图片为思想品德课程学习活动作指引与提示，体味插图中意蕴、认识插图中深刻的睿智和哲理，创造性地使用课本中的插图，灵活地发挥插图具有的综合功能，不仅有利于培养学生的学习兴趣及学会分析和解决问题的能力，还有利于发展观察、思维和想象能力，提高学生的多种素质，也使课堂教学充满生机和活力。

　　在长期在教学实践中，我经常运用课本”插图”进行教学，把思想品德课中理论性强、抽象而枯燥的课程内容，转变成浅显懂的道理，深受学生欢迎，教学效果也比较明显。那么，课堂上如何巧用课本插图，更好地为教学服务呢?

　　一、巧用插图，创设情境

　　课堂导入是课堂教学很关键的第一步，直接关系到一节课的教学效果。如果教师导入教学经常采取复习旧课，导入新课这种模式，学生就会厌倦。因此，教师要想激发学生的学习欲望，就要巧用课本上的插图，精心设计导言，它是一种效果显著的导课方法，例如，讲授七年级上册《结识新朋友》一课时，首先请学生观察插图，指出图中同学们在交往过程中的表现，接着提问：为什么有的同学能很快结交到新朋友，原因是什么？如果在实际生活中，你想结识更多的朋友，应该如何做？学生的注意力、兴趣很快被调动起来，在求知欲的作用下，积极主动地进入新知识的学习。当然在导入选择插图时，一定要选择学生感兴趣的、能激发学生求知欲的图片，这样才能达到事半功倍的效果。

　　二、利用插图，激发兴趣

　　孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，对于初中生而言，兴趣对调动他们学习主动性和积极性，促进其发散思维，在初中政治课思想教学中具有至关重要的作用。然而，思想品德课自身客观的局限性，造成许多初中学生在学习过程中往往认为思想政治课是理论性强、说教、抽象而枯燥的课程，对学习思想政治课失去兴趣，作为一名初中思想品德课教师，如果能充分认识到利用教学内容课本直观形象插图，对于吸引学生的注意力，激起学生的学习热情，促使学生积极主动地参与到课堂教学中，就真正做到课伊始，趣已生。如：讲授七年级下册《正确解释情绪》这课时，课文中有一幅插图，这幅画的内容是一男孩子在上学路途遇到同学没有打招呼，引起同学不同的想法，有同学认为：“他可能有急事，没注意到我”，也有同学认为：“他不跟我打招呼，瞧不起我”，这幅插图的内容浅显易懂，因此，我在上课时，就以这幅插图为先导，提出疑问：“为什么同一件事，会使人们产生不同的想法呢？在生活中你遭遇过这样的经历吗？”这一问题提出很快引起学生思想上的共鸣，激发了学生的兴趣，教师根据教学情景辅以精炼的语言加以描述：“在生活中，人们的情绪不是无缘无故产生的，而是由一定的事件引发的。但是，事件本身并不决定产生样的情绪，关健在于我们如何看待事件。”利用具体形象的插图来呈现教学内容，符合中学生的思维特点，在激发学生学习兴趣过程中，又使学生的认识由感性认识上升到理性认识。

　　三、巧用插图，突破教学重难点

　　初中思想品德课中的插图往往与教学的重难点有密切联系，教师如果能够灵活地利用教材中的插图，将插图和文字有效结合起来，并把插图作为解读重难点的突破口，就能化难为易，取得意想不到的效果。如何突破教学的重难点？这是实现有效教学的根本，而利用课本具体、形象、有趣的插图，就能吸引学生的注意力，引起学生的积极思维，进而达到深化主题、画龙点睛的功效。

　　例如：我在讲授《适用法律一视同仁》时，利用教材中的插图，“反映现实生活中的各种歧视现象”， 一下子就吸引了学生，引起了他们的学习兴趣，学生议论纷纷：“生活中还有性别歧视、成绩歧视、身材相貌歧视……，歧视是与法律面前人人平等的原则相违背的” ，进而让学生分析导致这种情况出现的原因是什么？如果我们遇到这种情况如何处理？教学中直观的插图分析，循序渐进，由浅入深地引导，有利于学生对课文内容的理解和掌握，本课的主题就会深化，重点就会慢慢突出。

　　初中学生由于年龄、阅历、知识基础等诸多因素的制约，教学中采用形象、直观、有趣的插图往往比长篇说教理论更容易接受，而初中思想品德课本图文并茂的特点，为教学难点的突破起到了辅助作用，例如：讲授《相互神宽容》一课中就有一个插图《宽容不能超越基本的道德和法律规范》，它向学生展示了“以恕己之心恕人则全交，以责人之心己则寡过”，告诉我们对己要严，对人要宽，宽容是一种修身之法，是一种充满智慧的处世之世之道，但不是迁就，更不是软弱，过分的宽容就是纵容，宽容是不能超越基本的道德和法律的底线，否则就会害人寂、害已，利用插图把抽象、难懂、空洞的材料具体形象化了，事实上教师充分利用课本形象而直观插图，辅助教学，通过引导，学生易掌握、印象深，在不知不觉中攻破了难点，达到深化理解的目的。

　　总而言之，插图在思想政治课教学中有着举足轻重的作用，?它不仅是课本的辅助材料，?而且是实用性极强的直观教材，课堂教学中合理、有效地运用插图，?对调动学生学习积极性、激发学生热情、培养学生兴趣，帮助学生掌握课本知识，提高他们的观察能力、思维能力等方面具有独到的优势；而教师在教学活动中灵活运用课本插图，适时对插图加以讲解就必然会有“推波助澜”之效果，既有效地提高教学效果，又能使学生的思想情感得到升华。