培养学生对体育课的兴趣，让学生充分体验到体育运动的乐趣，是培养学生终身体育意识的重要前提。作为一名一线体育教师，该如何培养学生对体育课的兴趣呢？

　　一、建立融洽的师生关系，激发学生对体育课的兴趣。

　　融洽的师生关系，孕育着巨大的教育“亲合力”，教学实践表明，学生喜欢一位教师，变会连带着也喜欢这位教师所教的课程。这就是“亲其师而信其道”的道理吧。

　　例如：在教学中，我会主动关心和帮助那些完成动作有困难的学生，从不鄙视那些生理上有缺陷的同学，经常鼓励他们克服自卑心理，相信自己，师生之间建立了一种彼此信任的关系。好多学生，因经常受到帮助和鼓励，对我产生特别的感情，经常到我办公室去交流，在路上碰了面也大声喊体育老师好。融洽的师生情感转化为学生学习动机，乐意接受老师安排，按老师的要求去做，就会大量减少不安全因素，使教学能安全、有序地进行。

　　二、合理运用体育游戏，培养学生对体育课的兴趣。

　　体育游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力，是小学生喜爱的体育教学内容之一。我在体育课堂教学中经常会适当地采用游戏方法，激发学生对体育课的兴趣。

　　如我在常规教学中的队列训练中，我根据一年级小学生的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳。采用游戏法集中学生注意力，调动学生的积极性，能收到了良好的教学效果。学生不仅会感到特别枯燥而且不容易做对、做好。站队时，我给每人编上号，然后通过“谁是火车头”“我的左邻右舍”和“5秒集合”等游戏，帮助学生尽快记住自己在队伍里的位置，并能很迅速站好队。

　　三、采用小型竞赛激发学生对体育课的兴趣。

　　对于小学生来说，往往活泼好动又争强好胜，热衷各种竞赛活动，所以在教学过程中可以充分利用这一心理特点，设计各种小型竞赛来激发学生的学习兴趣。

　　如：当学生学习快速跑动作技术时，就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑、追逃游戏比赛；投掷沙包时可组织学生掷准和掷远比赛；篮球运球、投篮比赛等，比赛由于比赛激烈，学生就能全身心投入。又如，足球场上的激烈比赛，虽是气喘吁吁，大汗淋漓，但还是奋力拼搏，带球如飞，这种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思考：为什么学生在学习起跑时反应不那么快，而在追逃游戏中却非常灵敏？为什么学生练习耐久跑时就不象足球比赛那样卖力？其实，学生在玩耍时都显露出其个性心理特征，如果教学过程能适应其个性，能激发其个性倾向性，那么教学效果就会大大的提高。

　　四、运用情境教学，激发学生对体育课的兴趣。

　　根据小学生有意注意时间短的年龄特点，运用情景教学，激发学生兴趣，使每个学生积极参与学习，往往会取得良好的教学效果。

　　比如，在二年级教学中，我创设“勇敢的士兵”形象，其主要目标是综合锻炼小学生的投掷、跨跳、侧身钻、匍匐前进等能力，培养幼儿的勇敢精神。为此我创设了如下游戏情境：过封锁区（跑）——爬越电网（垫上匍匐前进）——跳过矮墙（跨越）——跳跃雷区（单脚交替跳）——钻隧道（侧身钻）——扫射敌机、夺碉堡。在轻松愉快的游戏中，学生既掌握了基本动作，又达到了锻炼效果，还发展了动作想象力。又如，我将教学任务贯穿于“动物大营救”的游戏情境之中，学生有的扮演小救护员，抬着担架，担架上躺着“受伤的小动物”，走过独木桥（积木）、跳过小河（绳子）、钻过树林（椅子），将“受伤的小动物”抬回救护所。在这样的游戏情境中，学生会根据游戏情节的变化，自然地进入活动状态，走、跑、跳、绕、抬等动作得到练习，并能体验到完成某一任务所带来的成功感，大大激发了学生的参与积极性。

　　五、运用激励性语言激发学生对体育课的兴趣。

　　教师的激励性语言是体育教学中组织教学，传授基本知识，培养学生能力，提高学生素质的重要手段之一。简洁、明快、严谨、深刻，有激励性和感染性的语言形式，能够激发学生的学习兴趣，高效完成教学任务。

　　例如：在水平一队列队形练习中，我说：“你们站的真好，老师相信你们一定能坚持下去！”小朋友们的小手伸直贴紧裤缝立正不动一分钟，整个队形整齐、精神。我还常用“你知道吗？你的进步给老师和同学们带来多大的惊喜呀！”“别人能做到的，老师相信你一定能做到！”等激励性语言鼓励学生，取得了良好的育人效果。

　　学生在练习中，完成动作较好，取得优异成绩时，教师要及时给予肯定的语言。如：“你的动作做的好极了！”真像个小“运动健将”。“这么难的动作你都会做，真是了不起！”使学生在获得心理上的满足，享受成功喜悦的同时，产生更加愿意努力向上的愿望，朝着老师所期待的方向发展。

　　学生在掌握动作中出现了困难时，教师更要善于运用有针对性的激励性语言。如：“真可惜！”“来！别害怕，再来一次，老师给你保护！”不能顺利完成动作而情绪低落时，及时地用激励性语言给予鼓励。如：“别泄气！下次再争取！”“别放弃，再试几次，坚持下去准能行！”就能重新唤起学生的学练热情，勇敢地面对困难，提高耐挫能力，从而激发学生对体育课的兴趣。

　　从学校现状来看，培养学生对体育课的兴趣，重视提高学生自主锻炼的能力。是当前素质教育的需要，也是提高教学质量的重要环节。我们应在钻研教材的基础上，认真研究教法、学法，通过各种方法激发学生对体育课的浓厚兴趣，才能不断提高教育教学质量。