美术课堂向来是爱好美术创作的青少年施展才华的舞台，它更是滋润了他们的心灵，丰富着他们的经验，它为他们生活提供了一个多姿多彩的世界，所以我们的美术课堂不单纯是让学生掌握美术基础知识和基本技能，而是通过美术课堂这一特殊形式，让学生认识世界，发现自然，感受生活，更能给美术课堂洒上一点清新剂，培养学生各方面的能力。

　　一、诗情画意

　　文学总是以语言为手段来塑造艺术形象，反映社会生活，表现作者的思想情感，它在课常上发挥着重要的作用。课堂上运用精练语言，便能感化学生的创作灵感。“诗中有画、画中有诗”这一向是中国绘画艺术所追求的，作为绘画的启蒙教育，教师可以利用诗与画相给合巧妙地运用到课堂上，让学生进行创作，那样我们的美术课堂也会更添光彩。如：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”这是学生很熟悉的诗句了。白毛、绿水、红掌、清波，展现了一幅多么美丽而又自然的朴实的画面，虽然在现实生活中学生已经难以看到这样的画面，但诗句使他们产生无数的遐想，这样会大大促进学生创作热情。再如：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流……”这些自然景观对于我们这些平原上的孩子来说很陌生，但读了此句后，令人有种心旷神怡、身临其境的感觉，此时可以让学生想像出这样的画面，并让学生用自己喜欢的绘画方法来创作，当然展现在我面前的是一幅幅活泼而古朴的画面。如此的诗句举不胜举。再者，如果学生在画画的同时，也记住了诗句，更有助于语文的学习，这不是一举两得吗？

　　当然，初中的美术课堂仍是艺术的启蒙，也不能句句都是诗句，有些语言只要言简意赅，但且做到“话中有画，画中有话”就可以了。如：让学生作一幅夏日印象：在我们的记忆里，夏天是灼人的阳光，绿树下的浓阴，暴雨雷电，还是游泳时的欢乐喧哗？……那动人语言一下子就让学生那一幅幅夏日动人的画面，学生当然很快就能进入角色。

　　二、音乐之声

　　如今美术课已不单纯是学生画画的乐园，而是借助美术课堂来培养学生理解美，创造美，表现美的综合能力，并通过美术课这一形式融会贯通地学习各科知识。如果教师能有良好的音乐修养，那么你的的课堂会更活泼、更趣味、更新颖。

　　俗话说“良好的开端是成功的一半”。一堂课的导入部分直接影响着学生的学习兴趣，所以美术老师要注重导入部分的设计。用音乐导入能使学生在轻松的气氛中产生浓厚的学习兴趣，学生能在很短的时间内找到自己的角色。如在分析有趣的昆虫时，让学生随着《花仙子》这一音乐唱一唱、跳一跳，把学生引入了一个大花园，一起去寻找各种有趣的昆虫……这时学生的心情轻松愉快，兴趣自然曾加了不少，很快进入了学习的角色。

　　安静的课堂气氛是理想的作画环境。但有时会使学生缺少创作的灵感。用音乐来渲染课堂气氛，一方面能使原有安静的课堂气氛曾加一点灵气。如学生上国画课时，教室里每位同学都在认真练习，而这时添加一段古筝或琵琶之类的中国古典音乐，不仅使课堂气氛热起来，更能使师生感受到琴棋书画的韵味，使人心旷神怡，激发创作灵感。另一方面可以创设情境，获取灵感。在分析指导作画情绪内容时用《秋日私语》这一钢琴曲，这段音乐给人的感觉是秋风徐徐吹来，落叶在脚下沙沙作响，好像进入了一片大森林，树叶重重叠叠很茂密，只能在树与树的空隙间见到一线阳光，使人感到一丝凉意……在老师的启发下，学生的情绪发生了变化，有些淡淡的哀愁，又有一些快乐，每个同学的感受各不相同。这时教师马上让学生用线条，色彩表现此时的情绪，学生都充满了创作激情。

　　三、求异创造

　　青少年是富于创造的神奇的天体，地上的花草、树木等等都可以让学生插上联想的翅膀去创造。正因为青少年有这样的特点，所以新课程要求教师也要有向传统挑战的创造精神，如作一幅浩瀚天空，可问学生：“你叫太阳什么？”学生们会不约而同地回答我两个字：公公。我顿时眉头一紧说：“我觉得每个季节的太阳都是不一样的，春天花团锦簇，如诗如画，阳光暖洋洋地照在身上，真是舒服极了，我觉得那时的太阳可能是一个美丽的小姑娘。（我顿时画出一个可爱的小姑娘）夏天到了，小姑娘放暑了，所以太阳公公来了，那时的天气会变得很热。秋天的太阳是一个顽皮的小子，瞧，太阳还挂在天上，就下起雨来了……”最后我让学生说说冬天的太阳。有的学生说冬天的太阳是一个威武的神将，把热气都赶跑了，有的学生说冬天的太阳是一个银发的老婆婆，她梳头时掉下的头发就是冬天的积雪，还有的学生说她是一位勤劳的阿姨，冬天的白雪就她洗衣服刷牙时的泡沫……

　　四、火眼金睛

　　现在青少年的绘画工具很多，有水彩笔、油画棒、颜料等，要鼓励学生运用多种绘画工具综合使用，让他们画出最鲜艳的画，这固然很重要。可是在我们生活中还有许多材料，如蛋壳、破凉席、碎布、棉花，或是被抛弃的瓶罐等等，他们的造型和用途看起来很不起眼，如果我们换个角度观察，其实他们有着特殊的质感和丰富的色彩，用它们来拼贴图画或制作工艺品，会产生意想不到的效果。如制作小挂件，学生就找了旧挂历、蟹壳等物品制作，造型新颖，色彩大方，会有一种自然的美。再如做《什物贴画》，学生利用一些果壳也能做出美丽的画。再如，我们每天要吃的蔬菜，它的造型和色彩是非常美丽的，我们也可以引导学生利用它来创作，其作品就更富有童趣了。从这些作品中更能感觉到学生所特有的创造力。所以作为教师平时经常引导学生用他们的亮眼睛寻找生活中特殊的发现，并收集起来用于创作，其作品很富有灵感。

　　著名雕塑家罗丹说过：美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。我们的美术教育就是要让学生感受美、鉴赏美、创造美，作为教师应该以心发现心、以火点燃火，去发现学生这一块神奇的土地，给学生一双亮眼睛，相信自己也会有很多发现。