在初中数学中，应用题教学是一种非常生活实际的教学活动。但与此同时，应用题又由于实践性强，不仅考察了学生的基础数学知识，而且考察了学生将所学知识与日常生活结合起来的能力。是当前的初中数学应用题教学情况不容乐观，还存在着很多的不足之处，教学效果也不甚理想。因此，采取合适的教学策略已经成为初中数学教师急需解决的问题。

　　一、当前初中数学应用题的新特点

　　在新课程标准下，初中数学应用题呈现出一些新的特点，数学应用题考查的知识点主要集中考查实际问题、抛物线问题、概率统计问题等类型的数学应用题，其中实际问题中的平均增长率、利率、营销问题、利润的大小问题是考查的重点，数学的知识点集中于方程与不等式，函数关系，统计学原理等方面，因此可知，数学知识所考查的知识点都是与现实生活相联系的，教师作为知识的传授者，应该全面、系统地掌握教材知识，使学生掌握知识的侧重点，不断地加强数学应用题的练习、讲解、分类，培养学生的应用意识，顺应新课标的教学发展原则。

　　二、初中数学应用题教学存在的问题

　　1.教师在初中数学应用题教学中存在的问题。很多初中教师受应试教育的影响，对应用题教学的认识不到位，在教学中只重视学生对数学知识和解题方法技巧的掌握，忽视了学生实际应用能力的培养和提高，使素质教育流于形式。 同时，很多初中数学教师在教学中仍然采用灌输式的教学方法，课堂教学单调枯燥，学生缺乏学习的兴趣和积极性。 此外，教师所采用的教材内容单一，仍然是以教科书和练习册为主，对学生的作业布置也采用“拿来主义”，采用参考资料上的成题，缺乏针对性和有效性，无法起到真正提高学生数学能力的效果。

　　2.学生在初中数学应用题教学中存在的问题。首先，由于数学学科内容的深奥和抽象，很多学生在学习中产生了畏难情绪和自暴自弃的心理，缺乏学好数学的自信心。其次，在数学应用题的学习过程，存在的最大的问题就是，不知道怎么去审题，不知道如何筛选重点内容，题目过于抽象理解不了，公式太多记不过来，拿过应用题来不知道该干什么等。最后，很多学生的阅读能力差，无法准确地理解应用题题意。学生由于阅读能力差，对问题的理解还停留在形象思维的层面上。

　　三、初中数学应用题教学的有效策略

　　1.理论联系实际，以贴近生活模式激发学生对应用题的学习兴趣。理论联系实际，是最好的教学方法，为避免教学内容与形式的枯燥单一，教师可以引导学生从亲身经历出发，以发生在身边的事情化为应用题目，激发学生对未知问题探索的积极性与热情，从而将课本抽象的题目化为具体，以通俗易懂、生动有趣的模式，提升学生独立思考、分析与解决问题的能力。初中数学应用题所涉及的方面不外乎路程相遇问题、倍数问题、水流问题、几何问题等，举例来说，像追赶问题。你和同学小A约定去距离学校3千米的动物园游玩，你骑自行车以每分钟100米的速度往前行驶了十分钟之后，你的同学小A以每分钟120米的速度追赶你，请问小A同学在你到达动物园门口之前能追上你么？如果能，是在多少分钟的时候追上的？如果不能，小A是在你到达动物园门口多久后才到的？这类的问题看似很寻常，每个同学都会遇到过这样的生活化问题，但也许在遇到的时候没有仔细考虑过，因此教师可以趁机引导学生去分析，解决此类问题，或者安排同学分成小组，亲自去体验，均能够加强学生对这类问题的求知欲。在解决之后，让学生明白原来数学的应用题目并没有那么难解，而学生也能够体验到成功的喜悦感，并为此提升学习的兴趣和积极性。

　　2.加强对学生的运算能力训练。运算能力是学生学习数学必备的基础能力，但是很多学生在解题的过程中就是因为运算能力不强，而最终导致解题失败。所以，加强对学生运算能力的训练也有着重要的现实意义。首先，学生要活跃自己的思维，学会从多角度多方面去思考和解决问题。固有的思维模式虽然可以加快学生的解题速度，但是如果学生只是墨守成规，遇到任何问题只以自己习惯的思路和方法去解决，那么在遇到非常规的题目的时候，往往就会陷入困境或者计算过程冗长，达不到教学的要求。学生要掌握多种运算方法，并能从中选取合适的方法解决不同的问题，借此加快解题速度和提高准确率。其次，学生要认识到运算能力的层次性，在进行运算能力的练习时，要做到循序渐进，逐步强化。

　　3.题进行归类练习，并建立错题集。学中应用题目看似灵活多变，复杂、难以清晰明了的看透问题，对于初中生来说，这仍是解题的最大困境之一。但是，尽管应用题目种类繁多，复杂多变，但本质上来讲，都可以将其归为几大类问题，每一大类题目掌握了解题的核心关键之后，问题就变得简单多了。在此，本文作者建议，从教师和学生两个角度进行应用题目的归类与总结，并在此基础上加强练习。教师的经验较为丰富，对应用题目的把握比较准确，因此可以将应用题目选取一个分类点分类，诸如行程类问题、增长率类问题、倍数类问题等，也可按照方程类方向分类。

　　4.注重“阅读”，培养学生分析和解决问题的能力。数学应用题是以文字为基础组织的，因此，在解决应用题的过程中，必须重视阅读，重视对文字的理解。所谓阅读应用题题干，就是对原有材料进行提取、加工、重组和概括，以获取有用信息。。由于应用题涉及的知识面较广，文字也较冗长，很多学生会一目十行地大概看一下题目，囫囵吞枣，造成题意曲解，解题失误。因此，解答应用题之前必须先仔细地阅读题目，只有通读全题，对题目才能够有正确理解的可能。我们要努力培养学生的阅读能力和习惯，从而让学生能够正确、完整地读题，在阅读的过程中理解题意，找出题目中所提供的条件、数量关系以及解题的思路。经过这样不断的练习，相信学生解答应用题的能力一定会有很大的提升。

　　总之，解答初中数学应用题对学生提出了较高的要求，因此必须重视培养学生能力。既要培养学生的思维能力，又要培养学生分析和解决问题的能力，更要培养学生的建模能力，而且还有一点，就是必须让学生在生活中积累数学经验。