语文学科是一门具有浓郁的美育特色的课，因此教师的主要任务是让学生在审美感知中获得这种美，在美的熏陶中发展语文能力，提高学生的语文素养。同时，语文课堂教学，也是执教者智慧、激情和技巧熔铸而成的艺术，而任何艺术品都在于突破因袭的模式。创造独特的美学风范。信息时代呼唤着语文教学方式的革新，多媒体已广泛应用于课堂教学成为优化课堂的重要途径和语文教学改革中的最佳走向。多媒体对教学过程的参与体现了其自身的优势，对语文教学产生了巨大的影响，为语文教学开辟了新天地。

　　一、 声画合一，激发兴趣

　　俄国教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向”。传统教育中的口语、文字、黑板、粉笔、模型、实物等手段要实现开放型的多元目标已捉襟见肘。伟大教育家孔子说：“兴趣是最好的老师”。语文教学中激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，可以借助计算机多媒体的运用。多媒体课件可将文字、图形、图像等创新地整合起来，以绘声绘色、栩栩如生的形象反映出客观事物，呈现教学内容。这样极大地满足了学生视听感官的需求，充分刺激学生的听觉和视觉，激发学生的学习兴趣。

　　在教学朱自清的《春》这一课文中，我利用多媒体裁剪了这样一段视频并配上朗诵：随着柔柔的春风拂过，大地迅速蒙上一层嫩嫩的绿色（画外音：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了）远山染上了新绿（画外音：山朗润起来了）小河流水潺潺（画外音：水涨起来了）远处，一轮红日喷薄而出（画外音：太阳的脸红起来了）。这样的开头，就牢牢抓住学生的身心，学生在学习本课时展现出来的学习热情令人叹为观止。到下课的时候，这么长的文章，就已经有学生能够流利的背诵，这是意外的收获，也是必然的结果。多媒体让我们的课堂变得活色生香，秀色可餐。学生的学习积极性空前高涨。

　　二、 丰富内容，开阔视野

　　《语文课程标准》指出：“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，教师必须充分发挥网络资源优势，为学生创造情境，激发情感，启迪思想，使他们通过直观、形象，步入文本境界，感悟课文内容，达到既定的学习要求。

　　语文学科是个涉及范围很广、信息内容丰富的学科。在教学中，教师通过多媒体课件的制作，使学生置身于声像动画结合的环境中，使演示和呈现的速度加快，节约了课堂教学时间、增加了课堂信息量、提高了课堂效率。在教学中，可以充分利用这一优势对教学内容作一些补充，例如作家生平、作品背景的介绍，以及教学内容涉及到的众多相关资料，让学生在充分掌握资料的基础上自主学习。在教学《花儿为什么这样红》这篇课文的过程中，本文涉及到许许多多的生物学知识，而这些知识可以通过互联网迅速获得，比如红花变白的过程，需要把红花长时间浸泡在肥皂水中进行，还不一定获得想要的教学效果。而运用多媒体就可以把这一时间大大缩短，并达到明显的教学效果。互联网引入课堂，通过网上浏览既可以弥补教学中的不足，还可以开阔学生的视野，更利于学生对课文内容的消化理解。

　　三、 创情设景，丰富感知

　　美育目的在于培养个性得到充分发展，具有创造精神的一代新人。因此，美育不是让学生消极、被动、静观地接受美的形式，而是要让他们富有想象力地感知、理解和创造美，美的创造需要灵感，要激情。灵感源于生活感觉，激情源于情境，利用多媒体能有效丰富学生的生活感受，创设逼真的情境。如讲授《放下你的鞭子》一文，在分析人物形象时，首先把青年工人、香姐、卖艺汉等人采用视频并配以人物各自的语言、神态、动作播放出来，使学生有如临其境，如闻其声的感受，然后分析人物形象，大部分学生能说出各个人物的形象：青年工人——是一个有觉悟，爱憎分明，为人憨厚正直，敢于仗义相助的工人阶级中的先进分子，是上海无数有觉悟的产业工人的代表；香姐——一个天真、标志的姑娘。她伴随父亲漂流街头整整六年，受苦遭罪，忍饥挨饿，并不怨父亲，更可贵的是：她十分理解、体谅父亲；卖艺汉——一位从东北沈阳沿途卖艺流落到上海的街头艺人。他原本是一个善良、正直、慈爱的人。由于战争造成的背井离乡，饥寒交迫，使他丧失了善良、慈爱的性格特点，变得暴躁，“疯狂”了。但青工的责问，女儿的诉说使他悔恨莫及，又恢复了原来的性格，把一切痛苦、灾难、不幸变成了对日本帝国主义的愤怒和谴责。最后由学生选择自己喜欢的人物进行表演，这样，不仅使学生深刻地了解了人物形象，而且更丰富了学生的生活感受。

　　多媒体技术在语文教学中恰如其分地应用到语文教学中，才能实现以媒传知、以媒生情。多媒体技术的应用 ,为教学改革注入了新的活力 ； 多媒体技术的应用最大限度的激发了学生的兴趣，提高了课堂教学效果；多媒体技术的应用，丰富了学生的知识，让课堂充满生机和活力；多媒体技术的应用，让我们的语文课堂摇曳生姿。