爱国主义教育是推进精神文明建设内容的重要组成部分,教育成效的高低直接关系到中国特色社会主义事业建设能否得到长远有效的发展.开展爱国主义教育的主要对象是青少年,他们是祖国发展的希望,是将来从事经济社会建设事业的中坚力量.青少年思想素质培养的成功与否,不仅关系到学生个人的发展,还和中华民族的兴衰成败紧密相连.在青少年中开展爱国主义教育,任务艰巨,意义重大,必须引起广大教育工作者乃至全社会的高度重视.

　　《爱国主义教育实施纲要》明确指出,爱国主义教育的重点是青少年,“学校是对青少年进行教育的重要场所,要把爱国主义教育贯穿到学校教学、育人的过程中去,特别要发挥中学政治课堂教学的作用”。《纲要》从原则到方法,都给我们中学教师提出了很强的要求,同时也说明学校爱国主义教育在整个爱国主义教育工程中占有极其重要的地位。中学政治课是教学爱国主义教育的主渠道,充分利用政治课进行爱国主义教育是十分必要的。

　　爱国认知是激发爱国情感,引导爱国行为的基础,它是指关于爱国主义的知识和思想,这些知识和思想渗透在系统的教材内容中,为此需要我们政治教师系统地研究教材,仔细挖掘知识教学中的思想性。只要我们的思想明确,方法对头,散见于各课教学中的爱国主义知识,就犹如一粒粒闪光的“珍珠”,足以串成一美丽的项链。

　　情是学生思想教育的基础。许多实例说明,教育者和被教育者之间的情感浓厚,教育者的要求就容易被受教育者接受。情感熏陶可以使学生减少心理障碍,防止逆反心理,增强接受教育的自觉性和主动性。理是学生思想教育的根本。学生情感丰富,易于对客观事物产生激情。但他们阅历浅,经验不足,对客观事物的看法又容易偏激,故一定要以理服人,只有使学生掌握了科学理论,他们的人生信念才会树立得坚定持久。法是学生思想教育必不可少的手段。思想教育切忌简单化,要“以情感人,以理服人”。但没有法,情有时变得没有原则,理也就会显得苍白无力。只有法,才会使他们按照社会、学校的要求规范自己的行为。可见,对学生进行思想教育,情是必要的,理是必须的,法是不可缺少的,只有三者并用,思想教育才会达到理想的效果。

　　但是,爱国主义教育的目的不简单是灌输一些知识、思想。更重要的是要培养一种高尚的感情,只有把爱国认知内化为爱国情感,才有可能外化为爱国行为。那么,让学生产生爱国情感最佳的方式是什么呢?莫过于熏陶和感染,这是由学生的特点和爱国主义教育的特点决定的。首先,学生年轻幼稚,尚未产生“道德美”的体验。其次,爱国主义教育基本上还是属于一种“爱”的教育。爱是一种情感,而感情这东西是无法“说”清。那就可以得到这样的一个启示:爱有时候是很难用“一、二、三”来概括的,往往是一种“只能意会,不能言传”的境界,爱国主义教育需要讲一定的道理,但更重要的还在于要让学生有一定情感的体验。通过拨动情感这根弦让学生在内心深处产生共鸣。所谓熏陶和感染,就是要求我们在讲清必要道理的同时,注意寻找教育内容中的闪光点和能激发学生情感的共鸣点,注意为学生创设一种良好的教育情境和氛围。让学生如身临其境,深感其情,在潜移默化的过程中收到教育的实效,这便是人们常说的“细雨润物”、“入耳入脑”。

　　通过思想教育,让学生认识到,自己必须在知识上不断地武装自己,才能真正地做到爱国、为国家的繁荣和安定贡献自己的一份力量。要教导学生从思想上高度地认识到,二十一世纪的祖国在国际的舞台上已成为不可或缺的一名成员,我们只有认清祖国所面临的局势,才能更好地为祖国效力。而作为学生应树立终身学习的理念,拓宽自己的知识面,广泛吸收新知识、新技术,完善自身的知识结构,更新学习知识的方法与理念。

　　其次,要运用多种形式,广泛开展爱国主义活动,配合政治教学,加深学生对所学知识的理解,如组织爱国主义方面的专题演讲会、讨论会、辩论会。还经常利用组织学生观看一些爱国主义录像片、专题片,来增强教学直观性和实效性。利用学校图书室向学生推荐一些有关爱国主义书籍。从日常做起,培养学生的爱国行为。特别是在重大的纪念日教育、传统的节日教育、英雄人物的诞辰纪念,向学生讲述这些英雄们伟大的事迹。还有非常重要的一点是每周的升旗仪式,让学生深刻地认识到国歌、升旗对于一个爱国的中国人来说是何等的重要。

　　爱国主义教育是学校教育不可缺少的内容,在课堂教学中渗透爱国主义教育是学校教育的一项长期任务。而利用中学政治课的特有形式和教材的特点对学生进行爱国主义的教育,又是学校教育的关键环节。当代中学生的爱国主义教育是一项艰苦细致的系统工程,不仅需要政治老师的积极努力,在平时的教学计划中,具体考虑和安排爱国主义精神的内容,并将其纳入平时的备课中。同时也离不开全社会的广泛参与。我们不仅要让学生在课堂中感受到教师给予他们爱国主义教育的引导,还要让学生在平时的生活实践中真切感受爱国主义,激发自己的爱国主义情感,把自己培养成一个真正拥有爱国主义情怀的当代中学生。