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      苏霍姆林斯基曾说：“每一个孩子都是独一无二的。”因此，尊重童心、张扬个性，是教育的基本原则。少先队员活泼好动，开展丰富多彩的中队活动，能让他们在教师引领下自由挥洒个性，展现独特魅力，健康快乐地成长。近年来，随州市实验小学积极创新少先队活动形式，坚持“四个同行”活动理念，充分发挥少先队组织在学校德育工作中不可替代的作用，收到了良好成效。

　　一、与时事同行，培养爱国情感

　　如今的少年儿童普遍过着安逸、幸福的生活，这使他们对生活、对国家、对世界缺乏应有的认识和思考。作为辅导员，必须把主题中队会和时代主旋律及社会热点结合起来，让教育与时俱进。

　　1、利用传统节日，进行爱国主义教育

　　当今社会，由于国情的需要和少先队组织的属性，决定了少先队必须开展以爱党、爱社会主义祖国为主题的红色教育活动。清明节、国庆节、建队日等传统节日是对队员进行爱国主义教育的有利契机。比如，清明节组织学生祭扫革命烈士纪念碑，并邀请校外辅导员做传统教育报告，了解革命烈士的战斗史，以此激发队员的报国之志；国庆节前后开展“我与祖国同成长”、“唱红歌、讲故事、读经典”等主题教育活动，通过各种形式表达“祖国繁荣我成长，我为祖国添光荣”的情感；建队日，举行新生入队仪式，参观队史长廊，向新老队员讲解队史、队情，以此增强队员的组织意识。在活动过程中，爱国主义思想自然而然地在队员心中扎下了根。

　　2、利用社会热点，弘扬民族精神

　　在开展一些常规性活动的基础上，我校特别注重结合形势，围绕少先队的中心工作开展一系列“时事化”的主题班队活动。例如2013年4月份，突如其来的“雅安地震”使我们的国家面临着一场严峻的考验。灾难面前，全国人民协力抗震。在这期间，教师引导学生通过广播、报纸、电视、网络等途径，了解在救援一线的武警官兵和许多志愿者的事迹，从他们身上感受同舟共济、不畏艰险的敬业奉献精神，感受万众一心、众志成城的团结奋斗精神。教师还以此为契机精心设计了“众志成城抗‘大难’，民族精神代代传”的主题队会。学校大队部发动了“为灾区儿童献爱心”的倡议，各班发起了“以小手牵动大手，用爱心温暖伙伴”为主题的献爱心活动。一时间，班里涌现出一大批爱心天使，他们纷纷捐出自己的零用钱。孩子们的捐赠虽然有限，但可贵的是，孩子们因此懂得了要用爱心行动去帮助有困难的人，并以此为乐。

　　二、与社团同行，发展个性特长

　　学校少先队工作要想营造良好的德育环境，就要在活动设计时充分尊重每个孩子的个性和内心发展的需求，在活动中让孩子的潜能得以发挥，心灵得到滋润，增强他们感悟快乐和幸福的能力。我校的草根社团正是在这样的认识与思考中应运而生，成为孩子们张扬个性、展现五彩童年的大舞台。

　　1、在社团中自信

　　校园里每个孩子都应该是独特而优秀的，基于这种理念，一种“自下而上”的，完全以队员兴趣自发自主成立的“草根”社团，在我校如雨后春笋般破土而出——葫芦丝社、口风琴社、文学社、国学社、巧手编织社、机器人社、小报编辑社、剪纸社、书法社、乒乓球社、篮球社、轮滑社、拉丁舞社等相继成立。只有感兴趣的事做起来才会有激情，才能持之以恒，才能发挥主观能动性，做出成绩，从而达到个人和集体的双赢。这些“草根”社团，以其独有的特色和魅力，最大限度地激发了孩子们的积极性和主动性，深深地吸引着孩子们去参与、去感受，孩子们在实践中发挥着无限的想象，用童心勾画出创意无限的作品。这些社团在丰富校园生活的同时，也促进了孩子们的全面发展，快乐和自信开始写在他们的脸上。

　　2、在发展中成长

　　未来教育的竞争，必将是特色的竞争和质量的竞争。只有实现了学生的个性化发展，特色学校的创建才会成为可能。原先腼腆而稍显闭塞的孩子们，在丰富多彩的社团活动里开始频繁地交往合作、接触社会，他们的特长得以发展，自信开始蔓延，个性开始闪光。而在幕后策划指导的老师们也找到了属于自己的幸福感受和正确定位，越来越多的老师加入了自愿辅导员的行列：从当初的2个社团发展到现在的36个社团；由原来应付德育活动到现在自主创新开展社团活动，主动要求承担各级活动的承办、参与；老师的专业发展途径从原来只有教学一条路拓展到教育教学两条路。教师也开始寻求自己最适合、最喜欢的发展之路，他们同学生、社团一起成长起来，校园变得朝气蓬勃。

　　三、与体验同行，打造优良品牌

　　为了让少先队员在体验中学习、体验中明理、体验中成长，学校根据新时期少先队工作任务和教育主题，坚持开展一系列主题活动，努力创品牌、树形象。

　　1、一年级新生适应辅导

　　开展这一活动有两个目的：一是让新生、新生家长在体验活动中感受、认识小学生活，在体验辅导中减轻对即将开始的新生活的焦虑，对而消除迷惑，树立信心。二是让新生们在少先队领袖和辅导员的带领下步入校园，学习交往，通过认识环境、相互认识、团队建立、亲子辅导等体验活动，使孩子们产生对校园生活、对少先队组织的向往。

　　2、阳光体育运动

　　广播体操、韵律操、武术操、国学操、手语操、校园集体舞、花样跳绳、花样踢毽子，当你听到这一串名称的时候，或许还在惊讶，是哪里准备举行特色体育活动展演吧？其实，这些都是学校特色体艺活动的成果。从2008年开始，学校全面铺开“阳光体育运动”，学校教师在引进、改编的基础上，选择了十来种课间运动方式，极大地激发了学生参加体育锻炼的兴趣，丰富了学生的大课间活动。

　　3、科技创新活动

　　“我们爱科学”是少先队传统活动品牌。随着社会的发展，科技的进步，培养学生的科学素养更成为社会发展的迫切需要。除了课堂上激发孩子的探究意识，培养科学素养外，更要立足实践，注重创新。不动手操作无异于纸上谈兵，所以一定要让孩子的手动起来。我校一直注重培养学生的动手能力和科技创新能力，成立了少年科技团队，长期开展活动，经常举行航模比赛，小发明、小制作比赛，科学研究小论文、小设想比赛，科幻画比赛等，在随州市举办的“科技创新节”上屡次获奖。这些活动的开展培养了孩子们的创新意识，为社会输送了科技和创新型人才。

　　4、毕业感恩会

　　这是小学阶段学校送给孩子们的最后一份礼物。通过体验活动，让学生感悟到六年来老师、家长、同学、母校对自己的默默付出，让学生懂得对他人的帮助应时时怀有感激之心，让学生知道每个人都在享受着别人通过劳动付出给自己带来的方便、快乐的生活。感恩是一种生活态度，是一种品德，要从感恩中明白责任，从责任中树立生命价值。

　　四、与责任同行，养成良好习惯

　　责任感是道德品质的重要基石。限于年龄特点，少先队员责任意识的发展水平很不平衡，有的有一定的责任心，有的责任意识非常薄弱。那么，该如何在队员的日常学习及生活中帮助他们树立责任意识，培养他们的责任心呢？

　　1、学会自立——对自己负责

　　现在的孩子大多数过着饭来张口、衣来伸手的生活，本该由他们自己做的事情大都由家长代劳，应该自己负的责任大多由家长承担。不难想象，一个人如果在儿童时期事事依赖别人，没有养成独立做事的习惯和能力，成年之后是难以立足社会的。为了让队员学会自立，我校在低年级学生中定期组织生活技能比赛，比如：穿衣、系鞋带、削铅笔、收拾书包等；在中、高年级学生中组织剪指甲、缝沙包、学炒菜等活动，训练学生的生活自理能力，培养队员对自己的生活、学习负责任，自己的事情自己做的意识与习惯。

　　2、懂得尊重——对家庭负责

　　做为家庭中的一员，孩子应该从小培养对家庭的责任感，例如承担一些力所能及的家务，这个家务可以是一件很小的事情，甚至只是在饭前把碗筷摆好，别看事情小，但它能让孩子知道在这个家庭中，每个人都有自己的作用。只有这样，才能让孩子不以自我为中心，强化他们对他人的责任感。同时要引导孩子体贴每一个家庭成员，经常与家长沟通交流，尊重家长正确的意见和教导，珍惜家长的劳动成果，生活节俭，不攀比，不摆阔。为达到以上目的，学校开展了“感恩家人”的活动，专门印发“家校联系册”，保障活动顺利进行。

　　3、遵规守纪——对集体负责

　　集体生活是孩子走出家庭之后，学习和生活的常态。无论愿意与否，他们都离不开集体。老师要让孩子知道自己是集体中的一员，要为集体多做事，如：当值日生，参加比赛等。集体需要统一的行为规则，每一个集体成员都应接受它的约束。要严格遵规守纪、服从集体，积极参加少先队活动、班级组织的文体活动、劳动和社会实践活动。要热爱学校，珍惜集体荣誉，树立主人翁意识，主动承担并出色完成各项任务，为集体争光。要让孩子懂得：集体的成功，离不开每一个成员的协作努力，集体的荣誉关系到每个成员的荣誉。

　　4、乐于奉献——对社会负责

　　奉献是一种高尚的情操。作为教师，我们应善于在集体中发现并肯定队员的奉献行为，倡导学生做“让人们因我的存在而感到幸福”的人。其实，奉献往往只需“举手之劳”：在公交车上，你为一位老人或残疾人让座，他们会因生活在一个文明的社会里感到骄傲；在街头，你热情地为一位迷路的人指路，他就会因得到陌生人的真诚帮助而感到幸福；在同学遇到挫折时，你默默地陪他在座位上坐一会儿，他也会因有人理解而万分感动……学会奉献，就是对社会负责。社会的健康、文明和进步需要每一个人去净化、保持和推动，每人进步一小步，社会进步一大步。

　　实践表明，开展丰富多彩的少先队活动，能使学生的兴趣得到激发，潜能得以开启，成果得到展示，合作交往的局面得以打开，有利于队员在自由、民主的空间里尽情地释放天性，和谐地发展成长。