英语教学过程中．如果能激发学生对学习英语的兴趣，就能起到事半功倍的效果 教师使用游戏就可以让课堂“活”起来，让学生“玩 起来，鼓励学生在“玩中学”，在“学中玩”，帮助唤起他们主动参与学习的激情。本文将从英语课堂中游戏教学的基本原则、运用两个方面探究新目标的游戏教学。

　　一、游戏教学的基本原则

　　作为三大基础学科之一的英语的教学， “双基”教学是必不可少的，这就决定了游戏教学应该是搞好“双基”教学的一个辅助手段，它应该在搞好“双基”教学的基础上进行，在此基础上必须遵循以下几条原则：

　　(一)游戏的开展要有一定的目的性

　　游戏是为教学服务的，必须与教学密切相关。设计游戏时，要充分考虑教学的重难点和其他教学要求。

　　(二)游戏的形式应多样化

　　俗话说“把戏不可久玩”，再好玩的游戏，玩过几次后就没有新鲜感了，无新鲜感则不能激发学生的兴趣，这就失去了游戏教学的初衷。这就要求教师能在教学中不断设计新的游戏，

　　不断翻新游戏的做法。

　　(三)游戏的开展应具有一定的灵活性

　　灵活性就是指在教学过程中要注意适时适度开展游戏活动，在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，要灵活处理教材内容与游戏之间的关系，要灵活处理和适当调整教学模式中的六个环节。

　　(四)游戏应有一定的启发性

　　开展游戏是为了学习和巩固所学知识，活跃课堂气氛，但也应在游戏中考虑学生智力的开发和能力的培养，我们可以设计一些有创造性和挑战性的节目。学生可以充分发挥自己的想象力，运用所学的词语来表达，这样的游戏学生最喜欢玩，而且常玩常新。游戏的启发性还体现在教师对游戏难度的把握上，特别是对那些学习成绩困难或者学习成绩差的学生，在游戏中教师要给予适当的提示，启发并鼓励他们在游戏中获胜，培养他们自信心和参与精神；对于成绩好的学生则要让游戏有一定难度。

　　二、英语教学中游戏的运用

　　1 语音游戏 

　　这种游戏对训练三四个人一组的学生辨音和发音大有帮助。

　　方法1：学习了48个音标之后，教师准备48张音标卡片上学生们做“玩扑克”游戏。三四个人一组，每个人拿十儿张卡片，通过各自出卡片，退卡片，凋换元音辅音的不同搭配等把48个音标组成不同的发音，让同学们来拼。这种方法可以把48个音标练得滚瓜烂熟。

　　方法2：教师把发音易混的单词板书在黑板上，教师念发音，学生听后辨音，说对者发一面小红旗，看哪一个同学得到的小旗最多．出错的学生被罚读该单词的正确发音5遍。如think；thank；this；these；bike；bag；small，smell等等。

　　2 拼写游戏

　　在学生学列了一部分单渊后，就可以进行如下的拼写游戏：

　　方法1：把杂乱的一系列字母写在一行，如childrenameatpenciletteredogirlemon．看哪一位同学拼写出的单浏最多，获胜者发一面小红旗，每个同学都兴趣大增，跃跃欲斌，

　　方法2： “单词接龙”游戏 如第一个同学拼写出am，第二个同学必须拼写出以m开头的单词(math)；第三个同学必须拼写出以h开头的单词(her)，第四个同学须拼写以r开头的单渊(ruler)以此类推，并且每个同学加以时间限制(如以1分钟为限)，这样能充分激发出同学们的争强好胜心

　　3 词汇游戏

　　记单词是学生学英语的一大难关，通过词汇游戏可以让学生轻松愉快地复习巩固已学过的单词。

　　在学习了学习用品的单词后，老师找个大盒子，让同学们把他们不同的学习用品放在盒子里，当老师向外取出物品之前，让学生猜是什么。如：Is it an eraser? Yes，it is. Can you spell it，please? E-R-A—S—E—R．或使用句型：What’s this in English? It’s a ruler．How do you spell it? R—U—L_E—R．每个刷学都热情高涨，不甘落后。

　　在学习了其它内容之后，还可设计家族成员的单词游戏、购物时(服装店或食品店)的单词游戏、参观动物园时的有关动物单词游戏等等。

　　4 数字游戏

　　这个做法可以把枯燥无味的英语数字变得趣味无穷。

　　学习了when is your birthday后，学生对于月份，基数词、序数词没多大兴趣，所以我就组织了生日游戏。方法是猜某人的生日是在哪一月份，哪一天，猜多大年龄，限定每个同学只有二次猜的机会。如： “Are you fifteen ?” “No”．“Are you fourteen?” “Yes”.“Is your father thirty一five?” “Yes” .“Is your grandpa six?” “No” “Is your birthday in April?” “No” ．“In October?” “Yes” “Is your father’s birthday on May lst?” “No” ． “On May 2nd?” “Yes”.

　　猜中的同学兴高采烈，没猜中的同学抱怨只给2次机会太少，学习气氛高涨。

　　5 句型游戏

　　句型游戏可以激发学生使用所学过的词汇和句型，以达到巩固目的。

　　在学了身份和职业以后，我就创设了猜同学父母职业的游戏。方法是：根据同学所做出的提示动作或说出的Work with money，或wears a white uniform......  等提示语来练习句型：What does his father do? What does his sister do比一比准猜中的次数多。

　　又如学习了joining a club之后，我就创设了一个俱乐部的办公现场，使用句型：Can you play the guitar? Can you play chess? Can you speak English?等等，让学生猜：What club does he／she want to join? 这种游戏最贴近学生生活实际，学生容易说出心里话。

　　当然，英语游戏教学的种类还很多，方法也很多，还可做听说游戏、听做游戏、写作游戏、角色表演、智力游戏等，这些方法都会在实际的英语教学中起到推动作用。