文言文在高考语文学科中的重要性不言而喻。教学中发现，学生在学习文言文过程中，对修辞句的翻译时常却是拗口、繁杂，甚至有时还辞不达意。学生熟悉并掌握这类文言修辞句的翻译技巧和方法，就显得尤为必要。笔者在整理人教版高中教材文言文中发现，需要特别注意的修辞格主要有比喻、借代、用典、委婉、变文、互文、夸张等，下面分别予以举例说明。

　　一、比喻

　　比喻可分为明喻、暗喻、借喻三种类型，具体翻译方法如下：

　　1.明喻句要直译。例：“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。(人教版必修5《逍遥游》) 要正确翻译这句话，在把句中的每个词理解准确的同时，必须将“若”翻译成“像”。原句可译为：鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，它的翅膀就像天边的云。

　　2.暗喻句分两种情况。①用了暗喻词的仍按暗喻来译。如“如今人方为刀俎，我为鱼肉”（人教版必修1《鸿门宴》），可以译为“现在人家是刀和砧板，我们是鱼和肉”。②没用暗喻词的，宜用明喻。如“夫秦王有虎狼之心”（人教版必修1《鸿门宴》），可以译为“秦王有像虎狼一样凶狠的心肠”。

　　3.借喻句一定要译出它的本体或将其译成一个明喻。所谓借喻，就是不出现本体，直接用一个形象的喻体来表述的修辞方法。

　　例1：“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。”（人教版必修3《过秦论》）“藩篱”本为篱笆墙，这里用了借喻，翻译时要译出本体“边防”。即：于是让蒙恬在北方修筑长城而守卫边防。

　　例2：“始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。”（人教版必修3《过秦论》）其中的“金城千里”就要译为“坚固的城池连绵千里”或“像钢铁一样坚固的城池连绵千里”。

　　二、借代

　　借代是借用相关的事物来称代要说的事物的修辞方法，在翻译时要译出所代的事物。

　　例1：“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。”（人教版必修2《兰亭集序》其中，“彭”指传说中活了八百岁的彭祖，代指长寿；“殇”指未成年而死去的人，代指短命。因而全句译为：（我）本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。

　　例2：“蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。”（人教版必修4《廉颇蔺相如列传》）“口舌”代指抽象的言辞，全句译为：蔺相如仅凭言辞立下功劳，但位置却比我高。

　　三、用典

　　用典也称用事，指在诗文中引用过去的有关人、地、事、物之史实，或语言文字。翻译用典句时，要在理解典故用意的基础上恰当译出典故的含义。

　　例1：“臣生当陨首，死当结草。”（人教版必修5《陈情表》）“结草”化用古代报恩的传说：一个士大夫违背父亲的嘱咐，将其父的爱妾另行嫁人，不使殉葬；后在一次战役中，爱妾已死去的父亲为替女儿报恩，将地上的野草缠成乱结，绊倒恩人的敌手而使恩人取胜。“结草”的含义就是“报恩”。全句译为：我活着要不惜生命为国出力，死了也要报恩。

　　例2：“冯唐易老，李广难封。”(人教版必修5《滕王阁序》) 冯唐，西汉人，有才能却一直不受重用。汉武帝时选求贤良，有人举荐冯唐，可是他已九十多岁，难再做官了。李广，汉武帝时的名将，多年抗击匈奴，军功很大，却终身没有封侯。作者借这两个句子抒发自己怀才而不得施展的一种无奈的感慨。如果我们仅按字面意思译成“冯唐容易老，李广难封侯”，那么作者的感慨就不能表现出来。因此在翻译时就可考虑把作者用典故的含义翻译进来。全句可译为：冯唐年纪已大而不得重用，李广屡建战功却不能封赏。

　　四、委婉

　　古人为了避粗俗、避忌讳、图吉利或出于外交的需要等，有时故意不直陈其事，而是把话说得很含蓄，这就是委婉。对委婉句的翻译就是变委婉为直言。

　　例：“生孩六月，慈父见背。”（人教版必修5《陈情表》）“见背”即是婉词，是古人避讳的说法，实际上就是“死”，可译为“去世”。全句可译为：我出生才六个月，慈祥的父亲就去世了。

　　五、变文

　　变文，又称“变文同义”或“错综”，就是用结构相同的一组句子来表达同一个意思时，为了避免行文重复并增加文采，在每句的对应位置上使用不同的词语来表达。对变文句的翻译，就是对同义复用的短句或句子的翻译，只需选其中的一个句子即可。

　　例：“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。”（人教版必修3《过秦论》）句中划线的四个动宾短语的意义相同，即“统一天下”，只需翻译其中一句就可以了。全句可译为：有吞并天下的野心。

　　六、互文

　　互文又叫互文见义，指前后两句或两个短语内容意义相互交叉，互为补充，翻译时要把两部分合而为一。

　　例1：“东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖．叶叶相交通。”（人教版必修2《孔雀东南飞》）在翻译的时候不要错解为“（墓的)东西栽上了松树和柏树，左右种上了梧桐……”而要判断出该句是采用了互文的修辞手法，应译为“(墓的)东西左右都种植了松树、柏树、梧桐，树木的枝条和叶子相互交接覆盖。”

　　例2：“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。”(人教版必修3《琵琶行并序》)按事理来看，不可能是主人下马时客人已在船上，很显然，这里用了互文的修辞方法，把全文结合起来理解，翻译就合情合理了。诗句应翻译为：主人和客人都下马，上船。

　　七、夸张

　　夸张指为了启发听者或读者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大或缩小的词句来形容事物。文言语句中的夸张，多为状态、程度方面的夸张，翻译时要加上“像要”或“快要”。

　　例1：“相如因持璧立，倚柱，怒发上冲冠。”（人教版必修4《廉颇蔺相如列传》）句中“发上冲冠”是为了突出蔺相如的愤怒而采用了夸张手法，全句可译为：蔺相如拿着和氏璧退后站起来，靠在柱子上，愤怒得头发像要顶起帽子。

　　例2：“头发上指，目眦尽裂。”（人教版必修1《鸿门宴》）可译为“头发像要竖起来了，眼眶都快要裂开。