羔羊尚知跪乳，乌鸦懂得反哺，而在人类社会不断进步的今天，这种感恩意识却在个别青少年中严重错位，一味索取不知回报的现状令人担忧：

　　《北京晚报》报道，一名就读于京城某高校的女大学生，因事和父亲闹了点意见，又因自己的电脑坏了急需用钱，就在其居住的村内张贴了5张借钱启示，目的是“寒碜寒碜我老爸”。

　　《福州晚报》8月10日报道某小学生自己忘带课本后，立刻在电话里命令家长尽快把课本送到学校来，态度之蛮横、口气之粗暴，令在场教师感到吃惊。

　　《南京晚报》报道一家长投书南京某大学，责问为何不开一门“良心课”。儿子上了大学，这个家已经负债累累，可儿子在学校却大肆挥霍，还屡屡写信骗钱，稍不如意就大骂大闹，父母为此伤心至极。

　　综上所述，感恩教育是现阶段迫切需要的、必不可少的教育，学生思想品德教育的重要组成部分。在《美术课程标准(实验稿)》中明确指出:加强思想品德教育,强调在向社会主义市场经济转变的过程中,对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养。在美术教育中,德育主要是通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求,培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志,教育学生热爱社会主义祖国。与此同时,感恩教育作为德育的重要组成部分，在美术课中融入感恩教育也是重要的、必须的。

　　我们教师肩负的责任是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。感恩教育就是教会学生“知恩”“感恩”“施恩”“报恩”，是学生思想品德教育的重要组成部分，为学生终生发展打下坚实的基础，力争把学生培养和雕琢成现代社会有用的人。

　　多年的美术教学经验使我懂得，上美术课时适时的融入感恩教育，学生会学得更认真更快，效果会更显著。如在二年级《美术》“我的老师”一节中，我先引导学生观看教师一日工作视屏，叫学生说出老师每天的工作是什么。再通过看图、观察，感受老师劳动的辛苦，知道老师作为辛勤的园丁，不但给我们传授知识、播种理想，还要教会我们生活的本领，培养我们良好的行为习惯，教会我们做人的道理。最后再要求学生抓住老师的长相衣着特点，神态给老师画像。结合这个教学内容对学生进行感谢老师培育之恩的教育是恰到好处。知道了老师为了学生的成长所做的点点滴滴，学生还有谁不爱自己的老师呢？还怎么会画不出慈祥的老师呢？整节课学生沉浸在回顾老师日日夜夜辛勤劳动之中，感受老师点点滴滴的关爱之中，孩子们变得更聪明、更懂事，还能在生活中关爱老师，帮老师做自己力所能及的事。

　　二年级美术下册《在医院》一节内容的教授，我先给学生讲授医生工作的性质和重要性，使学生从中懂得了医生作为白衣天使在给病人减轻病痛时多么认真，多么敬业，多么辛苦，我们应该感谢白衣天使的辛勤劳动和奉献。然后再让学生根据医生的衣着特点画出自己心目中的好医生。这样的教学，不但是学生懂得医生为了人们的健康一直在无怨无悔的付出，还使学生学会对医生劳动的理解和尊重。许多学生还表示长大了自己也要当一名手艺超群的医生，去为更多的病人减轻痛苦。

　　在一年级美术美术“我的妈妈”的教学中,我先问学生你们是从哪里来的，很多学生都会回答我们是从妈妈的肚子出来的。我再适时讲授妈妈十月怀胎到分娩生下一个孩子是如何的辛苦，让学生案首自己生命的来之不易。然后我再问学生你们吃的、穿的、住的是谁在操心呢？学生都会说是爸爸和妈妈。从而让学生感受到妈妈不但冒着生命生下我们，还为我们的衣、食、住、行日夜操劳。最后我让学生根据妈妈的衣着特点、神态表情画出自己心目中的好妈妈。结合这样的感恩教育，学生自然能很快画出各种各样有特点的妈妈来了。整节课学生沉浸在回顾妈妈日常照料自己的温暖的爱之中，他们变得更聪明、更懂事。回家都能尊敬父母的劳动，并会帮父母做一些力所能及的劳动了。

　　在四年级美术《草丛中》和《绿色呼唤》的教学中,我带领学生走出教室感受阳光,呼吸清新的空气,观察碧绿的小草,鲜艳的小花,倾听小鸟的清翠叫声，小溪欢快的歌声……这一切，使学生明白了大自然多神奇啊，造就了青山绿水，施舍了阳光雨露，奉献了累累果实，给了我们人类美好的家园，我们应该“感谢天，感谢地，感谢阳光照耀着大地”。增强了学生维护环境的意识，珍惜大自然的恩赐。

　　美国画家罗克韦尔·肯特说过：“艺术的最高目的，就是使人们更深刻地懂得生活，进而更加热爱生活。”美术教学通过训练学生观察事物、感受事物、认识事物来了解社会和生活，进而认识自己和完善自己。所以要让学生通过美术课体会到美丽的事物其实就是存在于生活中，从而使学生更加热爱生活、热爱生命。可见教育学生抱着感恩的心来看待事物多么重要，生活才会更加快乐，社会才会更加和谐美好，也许正是那句老话“知足常乐”吧。

　　因此，要让孩子成为对社会有用之才，必须培养孩子的爱心和感恩之心。常怀感恩之心，才会懂得看重别人的付出，才会尊重所拥有的一切，尊重生命、尊重劳动、尊重创造，才会使人心胸恬淡，胸怀宽容广博，有效地促进和谐人际关系的建立，我们才更应该从小学生的感恩教育抓起。

　　作为美术教育工作者，既担负着传播美的神圣使命，更应该在教学中把感恩教育贯彻其中。以课堂为主阵地，可设情境，激发情感，以知育情，深化情感，逐步完善学生人格，促进学生身心全面、和谐、健康地发展，以饱满的热情和丰富的想象力积极面对人生。

　　感恩说起来容易，做起来难，尤其是持之以恒更难，它不仅是一种品德，更是一种责任，是我们做人都应该有的基本道德准则。感恩于心，感恩以行，从我的自身做起，从点点滴滴的小事做起，莫以善小而不为，莫以恶小而为之。把感恩真正做到做好。我们教育工作者更应该把感恩教育融入到教学之中，我们的社会处处盛开和谐之花。