班主任是班级管理的合作者、教育者和协调者，主导着班级的管理方向。班主任的形象越伟大越具有感召力，吸引着学生，凝聚着老师，感染着员工。这种示范和影响作用会转化为一种特殊的感动，构成人格形象的个性美。美的形象能释放美的艺术，以不断提升自身的素质和修养，更好地处理好各方面的关系，在构建和谐校园中挖掘潜能，增强服务意识和大局观念，为开展班主任工作铺平道路，使农村教育伴着时代的旋律长足发展。

　　一、班主任要尊重全体学生

　　班主任是学生接触最多的老师。尊重全体学生是班主任的职责，是做好德育工作的前提条件。尊重学生要面向全体，对于缺点较多的“差生”更应该受到人格上的尊重。初中生虽然是未成年人，但他们也拥有公民起码的尊严，在人格尊严方面和班主任老师是完全平等的，受到尊重是学生的合法权益。

　　班主任是和学生一起成长的伙伴。对于那些思想有问题、品行有缺陷、学习有困难的学生不要采取简单粗暴的方法，不能侮辱、挖苦、歧视他们，更不能体罚和变相体罚，要公正、平等的对待每一位学生。

　　班主任是特殊的任课教师。不仅要给学生传授科学文化知识，还肩负着对学生进行思想品德教育任务，要结合自己学科特点，教育和影响全体学生，以促进学生思想品德健康发展。

　　在新课程改革中，班主任与学生建立了民主和谐合作关系，是学生的知心朋友，有更多的机会帮助学生解决思想上、生活上、学习上的具体问题，把尊重全体学生落到了实处。

　　二、班主任要尊重学生家长

　　从学校教育的连续性看，家庭教育是学校教育的延伸，班主任的教育和管理学生离不开学生家长的配合，聪明的班主任总是从尊重学生家长做起，建立与家长的联系，通过电话等形式全天候关注学生，把学生的家庭表现和学校表现有机结合起来，拓展对学生的教育空间，使自己的教育管理水平在教育实践探索中不断提升，为学生的终身发展服务。

　　尊重学生家长有利于班主任家访。家访是班主任管理班级的方式之一，班主任亲自到学生家中去，通过家长的帮助做学生的思想教育工作，是积极争取家庭教育力量支持的有效手段，是班主任德育工作中不可缺少的力量，长期坚持下去，能解决许多在学校难以解决的问题，为班集体建设注入活力。

　　尊重学生家长有利于学生家长会的召开。家长会儿要形成积极、友善、向上的舆论氛围，不能把家长会开成痛斥学生的批斗会，以致让家长没有面子，而要公正的评价学生，让家长看到自己孩子的发展希望，共同管理和教育学生，为形成良好的班风夯实基础。

　　三、班主任要尊重教学同伴

　　科任是班主任的教学同伴，班主任要尊重、关心、团结他们。要调动一切积极因素，同科任老师一道在政治、思想、道德等方面做学生的表率。和科任老师协调好关系，直接影响着班级学生的全面发展，有助于对学生进行思想品德教育。

　　语文教学要贯彻文道统一原则，语文课内容本身就蕴含着思想品德教育因素，学生容易被感染。数学教学便于对学生进行辩证唯物主义观点的教育，有利于培养学生严谨治学的态度和积极思维的良好习惯。英语教学能打开学生“心怀祖国，放眼世界”的目光。历史教学能通过鲜活的事例激发学生的爱国情感。地理教学能表达学生热爱祖国的大好河山的热情……

　　集体教育是一种对学生有计划、有组织、有目的教育形式。班主任要联合各科教师积极引导，以身作则，言传身教，拼搏进取，以保持教育的一致性，使学生全面、生动、活泼成长。在日常教育活动中体现和落实对教育同伴的尊重。

　　四、班主任要尊重值周教师

　　按照不同学校的安排，值周教师有固定值周和轮流值周之分。值周教师是学校的喉舌，代表和反映学校的意志，作为班主任老师，要尊重值周教师，常与值周教师沟通，共同面对班级管理中出现的不足和缺点。

　　班主任和值周老师是合作伙伴，两者不是相对而是相依，班主任老师要把值周教师的行为看作是促进学校管理的手段，多从班级管理的方法上找原因，少从值周要求中寻理由，淡化评比名次，重视评比过程，互相配合，携手开创值周工作的美好明天。

　　班主任尊重值周教师实际也是尊重自己。班主任面对的是班级学生，值周教师面对的是全校学生，班主任要树立大局观念，就能多一分对值周教师的理解，在理解中处理班级出现的问题和谐而有意义，何乐而不为？

　　值周评比结果是衡量班级管理水平的近似标准，本周评比名次排在后面的班级就一定不优秀吗？什么事情都应该辩证的分析，才能激励每个班级不断追求进步，从而推动学校工作的全面发展。

　　五、班主任要尊重后勤人员

　　后勤人员是服务人员，经常与班主任打交道，班主任要尊重后勤人员，增强自身修养，才能不断把班级管理水平推向新的高度，为全班同学造福。

　　后勤人员在一般人眼中比不上前勤教师，容易不被重视，但学校工作一刻也不开他们。班级备品的供应、维修、管理更是与后勤人员密切相关。班主任老师要像重视教育教学一样关心后勤工作，与后勤人员长期建立联系，以保证班级的设备正常维修和使用。

　　后勤人员作用不可小看。小而言之，发放设备维修仪器，从物质条件上保证学生受教育的权利。大而言之，能创造优美的校园环境，让每一个班级的学生陶冶道德情操，拥有健康情趣。后勤人员还能通过管理育人、服务育人、环境育人协助班主任进行德育教育，具体表现在对学生爱护公共财产的教育、热爱劳动的教育、讲卫生懂礼貌的教育等。有前瞻性的班主任，在对学生的教育中不会忽视对后勤人员的尊重，以凸显自己的管理艺术。

　　总之，农村学校班主任的组织和领导能力，在班集体建设中具有举足轻重的作用。只有多方面沟通和协调才能解决许多在实际工作中遇到的难题，把来自各方面的教育力量形成合力，才能更好表达教育的整体效应，从而营造和谐、向上、友善的校园氛围，共同完成教书育人的伟大使命。

　　基金项目：黑龙江省十二五期间教育科研规划一般课题（XHY1125-263）