英语课堂教学是英语教学的基本途径，在实际教学活动中，经常是教师教得很累，学生也学得很辛劳，但实际效果不理想，很多学生对英语知识的把握和运用十分有限。从中不难看出，我们在课堂教学中很多是无效的或低效的教学行为。因此，提高课堂教学的有效性就显得特别的重要。下面我就从以下几个方面，谈谈怎样提高英语课堂教学的有效性。

　　一、营造浓厚的学习氛围，激发学生的学习动机

　　在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂学习氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想，善于激励他们。

　　在英语课堂教学中，我们所面对的学生的英语程度参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其是对差生，教师的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的努力。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心；给他们介绍一些学习方法，并教他们一些改善大脑记忆力的锻炼方法。还要经常让他们有表现的机会，哪怕是点滴的进步都要加以表扬，他们会把老师的表扬看成是对自己的关注和重视，从而激发继续向上的动力。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，使教与学的活动得到良好开展，从而营造出有效性的学习氛围。

　　要使学生产生学习动力，光讲大道理、明确学习目的是不够的，还必须激发他们的学习动机，使他们能主动积极地参与到学习活动中来。兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极熟悉事物，积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓学生学习的积极性越高，把握知识就越快。这就要求教师要想方设法开展各种能激发学生学习兴趣的活动，在课前备课时做好充分的准备工作，运用恰当有趣的例子，活跃课堂气氛，扩大学生的知识面、增添学习爱好，使学生自觉地将注重集中到授课内容，以便更好地把握这些内容。

　　二、灵活处理教材，树立全新的教学理念

　　新课程理念强调，教学的过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教课书”的过程。教材只是一种教学工具，我们在教学过程中不能过分依赖教材，束缚在教材所规定的内容里，教师要在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，结合本地实际，特别是联系学生的实际学习情况对教材内容进行再创造，从而使教学更具针对性和实用性。另外，教师还应该将教材与社会热点、日常生活有机地结合，恰当进行教学情景设计，使学生在解决实际问题的语言环境中吸收知识、活化知识，并形成学习技能，实现学以致用的目的。总之，教师在教学中要遵循“课标”，活化教材，从学生的“最近发展区”出发，充分备课，注意细节，切实提高课堂教学的有效性。

　　三、实施分层次教学，面向全体学生

　　在教学中面向全体学生，关注每个学生个体、尊重个体差异。让每一位学生都能在不同程度上体会到学习英语带来的成功喜悦，增强每一名学生学习英语的自信心。根据英语新课标的要求实施分层教学、分类指导，对不同层次的学生进行因材施教，在教学设计中教师应创设适合不同学生发展的教学环境，既要注重整体又要注重个体。设计小台阶，多层次的任务让不同层次的学生都觉得自己有事可说、有事可做。所以教师要充分了解学生，在设计问题，涉及任务时要让不同层次的学生回答与参与。

　　例如，在教学SEFC BOOK 2 Unit 8 Reading 部分：关于New Zealand 的阅读材料中笔者设计了以下问题：

　　Is New Zealand an island that lies off the eastern coast of China?

　　What kind of climate does it have? And what is its landscape like?

　　How did the writer describe New Zealand and what is each paragraph about?

　　问题提出以后可以让低层次的学生回答Do-question。让中层次的学生回答一般难度的W-question。让高层次的学生回答有关作者的观点、态度及对文章有隐含意义的问题也就是H-question。之所以问题要这样设计就是考虑到学生的层次问题。另外在写作中也可以根据学生的差异设计不同星级的写作要求。让低、中层次学生尽可能用简单句表达，高层次学生可用主从复合句及非谓语动词与简单句相结合的表达方式去完成。让每一位学生都能在不同程度上体会到学习成功的喜悦，增强学生学习英语的自信心，提高他们学习英语的积极性和主动性，最终都能达到学会、学好的目的，从而大面积提高英语教学质量。

　　四、利用多媒体教学，优化教学过程

　　在教学过程中，恰到好处地利用多媒体进行教学，能充分调动学生学习的积极性、主动性，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率。还可以激发学习兴趣，调动学习积极性，从而改善教学手段，突破教学难点。多媒体教学可以实现图、文、声、色并茂，形象鲜明，进一步提高学生多种感官的最大潜能，加速学生对知识的理解。即便课堂上老师提供的信息容量较大，学生也能充分愉快地接受。只有课堂教学生动逼真了，才能深深吸引学生的注意力，达到有效教学的目的。

　　在教学活动中，教师必须要关注课堂，不断提升自身素质，采用有效的教学方式和手段，用最少的时间，取得最优的教学效果，努力构建有效的课堂教学，真正使有效教学的理念服务于我们的课堂教学，从而提高学生综合运用知识的能力。