【正文】
　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，要加快信息化进程，提高学生学习运用信息技术分析和解决问题的能力。为了使教学更有成效果，需要借用必要的技术手段，使技术作为教学中不可或缺的重要支撑，切切实实成为学生学习思考和知识建构的促进者，而不仅仅是一种学习的辅助工具，从而在信息化基础上，实现虚拟教学环境，通过人机对话促进学生的主动学习，推动教学方式，学习方式的变革。【1】身为一名教研员,我有很多机会深入课堂去听课，听了无数的信息技术课后，对于教师的语言是丰富多彩、极其多样的。要想上好一节信息技术课，就要求教师在课堂教学语言上下功夫。下面结合自己的实践，谈一点心得体会。 
　　一、设计精彩活动、教学语言要有魅力
　　教师在软件介绍时，一定要注意用词的准确性，学科知识一定要准备，是哪个版本的软件，哪个公司的。在介绍窗口时，更要运用标准术语，让学生一开始接触时就掌握基础知识、基本技能和技巧，对于学生将来的深造和学习打好良好的基础，没有扎实可靠的知识功底，就像一幢大楼没有坚实的地基，地基不稳，上面随时可能坍塌。例如，讲解《文件压缩机》一课时，七年级是初一的学生，学生信息技术操作水平一般，学习教材上的知识积极性不高，有个别学生爱玩电脑游戏，所以就需要教师发挥语言的魅力，吸引学生的注意力，在上课前5分钟，充分调动学生的积极性。有时需要下载安装游戏软件，这里就涉及到了“解压缩”。个别学生已经会解压缩，所以教学中要采用分层次教学，对于学生来说，分卷压缩和加密压缩是难点。
　　课前布置任务：1、认真学习“课前学习资料 1”，学习后对一个文件进行压缩和解压缩，可以对照课本和教学视频进行练习，本任务满分 10 分。2、认真学习“课前学习资料 2”，自己到网上或者自家电脑中找到一些优美图片，并保存在自己名字的文件夹里，可以对照课本和教学视频进行分卷压缩练习，上课时会随机提问，优秀加 1 分，回答不上扣 1 分。3、学有余力的同学可以思考一下，你还可以运用哪些软件和哪种方式来进行文件的压缩、解压缩。 并且尝试总结这几种软件的优缺点，解答附加题加 10 分。课前教师提供的资源内容：
　　（1）文件压缩解压缩（百度云盘，3分 7 秒）
　　（2）文件分卷压缩土豆视频4 分 47 秒http://www.tudou.com/programs/view/
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　　（3）文件加密压缩（优酷视频，29 秒）
　　这节课要求教师的语言一定要讲述准确，活动更要精彩吸引学生。否则学生感觉枯燥无味，课堂教学效果差。经过多次实践，我发现让学生课前观看教学视频，一开始我运用了3段从网上找来的视频，但继续学习后，我学会了自己录制教学视频，所以改用了一段自己录制的教学视频，因为是自己录制，可以根据学生的实际情况调节录制校本，学习条理更加清晰，课堂中学生会提出大量问题，课前预习效果特别好。
　　二、创造教学情景、教师语言要有感染性
　　每一节课都要导入，根据课的不同需要，每节课的导入不一样，有的需要故事导入，有的需要游戏导入。无论哪种导入方式都要求教师的语言要有感染力，并且带有肢体语言，让学生仿佛身临其境，能够快速进入情景，让学生跟着教师的思路走，牢牢的被教师吸引住。教师可以结合自己的眼神、动作等让学生感觉教师亲切，师生之间变得更融洽，课堂学习氛围更浓厚。
　　例如：学习录屏软件 Camtasia Studio 时，因为本节课的学习内容是学习屏幕录制，无论录制的内容是什么 ，只要学生学会如何录制就可以了，这时教师进行游戏比赛了，看谁录的最快，学生一边比赛，一边学习如何录制。还可以设计全班同学一起进行扫雷游戏，然后进行屏幕录制，学生特别愿意玩扫雷游戏，所以学习积极性一下子就被调动起来了。
　　语言是一门艺术，生活中我们每天都离不开语言，掌握好语言的艺术，对于教师来说是一节课成败的关键。我认为，信息技术不只是一门工具了，信息技术教师更要充分发挥学科优势，让学生掌握好这门工具学科。教师要以学生为本，学习好语言，更好的自我完善，为教育教学工作服务。
　　参考文献：
      [1]黄京文杨宏.未来教室建设[J].中小学信息技术教育，2014,04(1):69-71.