【正文】
　　阅读理解是英语试卷考察中的重中之重，阅读的分值在高考英语中所占比例最大,并且有逐年增加的趋势，因此，掌握好阅读理解的技巧和解题策略，是每位学生在高中阶段的必须学会的一门必修课。也是在英语考试中得高分的关键。所以抓好阅读部分教学很有可能就成为高考英语成败的关键。也就是说，做好阅读理解题目是学生获得高分的关键。谈到英语阅读理解，不少学生都有不同程度的畏难情绪，但是许多老师并没有予以重视，而是一位的扩大词汇量，死记硬背语法，大量的练习，结果却收效甚微。阅读教学不仅包括语言知识的教学,而且应包括阅读技能的的培养和训练,使学生具有真正全面的阅读理解能力。而要培养阅读正解能力,须先了解阅读理解的过程和层次。但同时学生也要学会在平常的学习和练习中掌握必要的技能。以下就阅读中常用技能谈谈我的做法。
　　一、积累词语
　　要提高阅读水平，词汇量与短语量非常重要，打个比方：造房子要砖瓦材料，词汇就是阅读英语的砖瓦材料，没有相当量的英语词汇，阅读英语是无法进行的。所以要提高阅读水平，我们就得学会积累词语。
　　二、坚持阅读
　　1、订一份英语报纸。 “ShanghaiStudentPost”，随着水平的提高再转订“ShanghaiStar”，随后订“ShanghaiDaily”或“ChinaDaily”。报纸的词汇量很大，涉及各个方面，对扩大词汇量，获取信息很有帮助。
　　2、选一本与你教科书程度相近或略难的带有英语练习的英语书。这类书的特点是书中的文章都是短小有趣，可读性很强，因为文章后设置了理解性的练习，读者可读了文章后做这些练习，以检查是否看懂了，看懂多少。
　　3、读所有是英语的东西。如：我们在看《解放日报》、《新闻晚报》等报纸时常看到外资公司用英语写的招聘广告，在吃时包装上的英语说明、走进宾馆时所见到的英语告示......，实球上英语已渗透到我们生活的每个角落，要是你有心的话，你可随时学习。
　　三、掌握一些阅读技巧
　　1、理解词、句、段的技能,这是阅读的必需技能。
　　首先是识别词汇。为了培养阅读能力,不要一遇到生词就翻词典,而是要通过构词法分析;再就是通过上下文猜测。两种方法都弄不懂才查阅词典。
　　其次是理解句子。如遇到长句难句,可通过分析方法把句子切小,先找谓语和主语,再找宾主和补语,最后加上修饰语以求了解全句。另外还可通过标点符号的含义及用法,或通过辨别同义词、替换词来理解全句。理解句子的另一方法是辨别起连接作用的词语。这些词在句子中、句子间或段落之间起连接作用,文章靠它们起承转合。这些词语大致可分为三类:一类为表示各种关系的词语,如表示并列关系的AND,or, but, not only...but also等;表示转折关系though, however, yet, nevertheless等;表示条件关系的if,since, unless等。二为表示作者态度的词语,如表示假设或怀疑的maybe, possible等;表示强调的first of all, finally, really, 等等。三为表示叙述轮次的词语,如表示次序的first, finally, then等等;表示重述的for example, that is to say, in other words等。熟悉这些话语标志有利于培养语感,提高阅读能力。
　　再就是分析段落。要在理解每个句子的基础上弄清楚整篇文章的内容,就要了解文章的组织,办法就是分析段落。要找出主题,抓住要点,指出例证。还要找出各段的主题句、说出稳中有降段的大意或要点,指出文章的转折和前后的联系等等。
　　2、根据需要进行略读(skimming)、掠读(skinning)和评读(critical reading)的技能。
　　要略大意就要进行略读;而要从文章中寻找预定的某些资料和信息,就得会查阅。查阐时先要记住要找的材料,然后选择寻找的绕过,如词语、符号、字母和数字顺序等,快速移动视线进行寻找,最后阅读所需部分,分析所含资料或信息。此外,要区分文章的例证或观点,考证其可靠性或进行推论,还得进行评读。
　　3、 要有阅读速度。
　　阅读能力的重要标志之一就是速度。如果使用阅读方法而不训练阅读工,学生就难以具备完整的阅读能力。阅读速度可通过略读、查读、默读和限时阅读等方法来提高,达到快速阅读的水平。
　　快速阅读(SPEED READING)要求视野宽,会意快,不重复读。快速阅读能力取决于三点:预想力(EXPECTATION ABILITY), 眼球快速跳动国(VISUAL SKIPPING)和智力推测(INTELLIGENCE GUESSING)。快速阅读的基本技能则是单词的束缚,快速地把握住读物的要点。它表现为五个方面的能力:浏览大意,抓住说明段落主题的句子;根据上下文语境推断词义而不查词典;快读全文,抓住表现特别内容的主要词汇而其余;从词的相邻关系寻找其代替词;边读边推测语义,从单词的细微变化中推测语言的用法。
　　以上几种只是阅读训练和教学中就当遵循的基本原则,在实际操作中还需要不断的练习，不断的探索。