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　　探究性学习作为一种学习手段，在学生习得知识的过程中显得尤其重要，但在实际的教学过程中，常常产生一种错误的认识，将其等同于发现学习进行教学，从而导致这种学习方法不能发挥其应有的功效。那么如何使探究性学习在教学中得以更好地实施？
　　一、小学语文教学开展合作学习的必要性
　　当今时代是一个经济与科技飞速发展的时代，而随着时代的发展与进步，人们对人才的综合素质与综合能力的要求也越来越高，这其中亦包括人才的团队合作能力。在小学语文的课堂教学中，合理利用合作学习模式可以有效提高学生的团队合作能力。在合作学习模式之下，学生可以真正将学习的过程掌握在自己手中，真正体现出学生在学习当中的主体地位。合作学习让学生们能够通过互相之间的合作探究来学习和获取知识，并在这一过程中大大提升自己的个人学习能力与团队协作能力。学生在与他人合作探讨同一问题之时，可以互相之间取长补短、集思广益，从而大大拓展自身的思维与思路。合作学习令小组内的不同成员之间各有分工，从而让学生们更加具有责任心、好胜心以及荣誉感。另外，利用合作学习模式进行小学语文的教学，还可以改变传统语文教学模式下课堂氛围的沉闷，从而活跃课堂气氛、丰富课堂内容，更加调动起学生们对语文的学习兴趣和积极性，进而提高课堂教学效率。因此可以说，小学语文教学开展合作学习是非常有必要的。
　　二、小学语文教学开展合作学习的有效措施
　　1、进行情境创设来激发学生的探究欲望
　　在儿童的精神中有一个强烈的欲望，就是希望自己是一个探究者和问题的发现者，学生在进行学习的时候不单单是一个认知的过程，在更多的时候是进行认知以及情感相结合的过程，所以，我们要进行情境创设来激发学生的学习欲望。我们可以挖掘教材上的有效资源，比如，进行一年级拼音字母教学的时候，拼音字母是抽象难记的，关于字母的记忆一直可以说是拼音记忆的难点，老师如果说b、p、m、f这四个小家伙是非常淘气的，他们分别藏在四幅图里面，可以让学生来猜想他们藏在哪。学生就会非常有兴致来进行学习，仔细地观察每个字母和图形的哪个部分最像，这个时候可以鼓励学生来想办法进行记忆，同时，也可以鼓励学生用不同材料来摆出这四个字母，这样在进行整个探究活动的时候，字母以及图片就会镶嵌在学生的头脑中，图片的记忆是非常深刻的，所以通过这种情境创设来进行教学是有很大效果的。
　　2、了解学生情况，实行科学的分组
　　只有拥有有效的合作团队才可以有效的合作和探究，合作式学习在小学语文教学中，首先就需要建立能开展和谐有效探讨的合作小组。小组不能随意的进行组合，需要老师们从学生的各个方面进行有效的比较，例如：兴趣爱好，学习水平，性格，态度，价值观等方面。不能任由学生自由的组合，我们应该先对这些学生有所认识和了解，才能把这些学生进行科学有效的分配，可以把学习能力差，行为态度方面不认真，性格急躁，兴趣差和那些学习能力好，态度积极认真，性格温和好相处和有积极兴趣的人分到一起，这样可以更好的进行学习。在整个学习过程中可以互相帮助，可以共同进步，有所提高，可以“使差生弄懂教学内容的疑难，优等生可以在教导过程中提高自己，对知识的认识更加深入。在课后针对那些学习不好的学生老师可以指定一组学习好的去帮忙，单独进行辅导，使得他们在互相学习搭配的过程中都有所提升，也可以结为朋友，互帮互助，为今后的学习打下基础。对彼此都是百利而无一害。
　　3、适时讨论，提高思维训练的合作效率
　　小组讨论是合作学习的核心，小组讨论质量的高低直接反映和决定合作学习的效果的优劣。在教学设计和实践中，教师要善于把握好讨论的契机，选择好讨论的内容，使讨论为深化课堂教学、促进合作交流、参与互动、发展创新能力的有效途径。
　　（1）在学习思考出现困难时。学生的积极思维往往是由问题开始，又在解决问题的过程中得到发展。当学生“心求通而未达，口欲言而未能”时，教师宜采用“抛锚式”教学策略，把问题放到小组内，让学生合作交流讨论，相互启发。
　　（2）问题涉及面大，学生回答不全面时。小学生的思维往往不够周密，涉及知识点较多，或需以多方面说明问题时，总表现得丢三落四。这时采用合作学习方式，让学生通过讨论得出完整答案，对学生思维发展是有益的。
　　（3）题目的答案多样时。教学中，常会遇到学生在解答习题时，出现多种答案且争执不下，这时教师可以在板书各种答案，组织学生小组合作讨论，让每个学生在组内以表意见，对答案逐个分析，求得一致的结果。对一些开放题也可在组内合作讨论。
　　在语文教学活动中，探究性学习是我们要长期开展的一项工作，那么老师在进行教学的时候就要着眼于对学生素质的培养，让学生在自由发展和积极探索的过程中提高语文素养，促进学生更好地掌握语文知识。
　　参考文献：
　　[1]郑云凤.小学语文教学中小组合作学习的组织与调控研究[D].四川师范大学,2014.
　　[2]沈晓明.小学语文教学中小组合作学习的组织与调控研究[J].读与写(教育教学刊),2015(1).
　　[3]王燕鸿.小学语文课堂教学中小组合作学习的研究[D].四川师范大学,2012.