【正文】
　　现在的教育部门和学校都在强调自主学习的重要性，自主学习可以将学生们的积极性充分地调动起来，进一步促使学生们可以更好地进行学习，在英语的有关学习上可以充分的体现出自主学习的作用，包括语法、单词、英语阅读等，在高中生的英语学习当中自主学习策略应当充分地运用于学习当中，自主学习方法目前是现代教学方法的一大趋势，许多国家都在不断地研究和调查中。通过对高中英语阅读课词汇教学体系的完善以及健全，更加有利于提升学生的词汇应用能力，满足现阶段工作的需求。
  一、自主学习的重要性
　　目前我国的学生在学习方面太过于依赖于老师授课和课堂学习，在一定程度上会限制学生的学习的兴趣和学习的方向，最后通常会出现一种对知识内容了解少以及对知识接受慢，学生平时学习非常好但是考试成绩不是很理想的一些现象。这主要是由于学生们自主性学习能力差而且对知识的学习没有一个很好的理解和认识致使学生对于知识的运用不是很灵活，应变能力也不是很强。因此实行自主学习的方法是十分重要的，它不单单能够积极地调动学生的学习的积极性，还能够提高学生对学习的兴趣。将自主学习的方法运用到英语阅读上是非常有效的，可以让学生对英语产生浓厚的学习兴趣，并且逐渐地喜欢上英语。提高学生对英语阅读学习的积主观能动性，使得学生们在进行英语阅读时可以更好地理解文章的内容，达到学以致用的良好效果。当前我国学生学习英语的积极性并不是很高，主要是由于英语学习比较枯燥，英语语法比较难，进一步致使学生不重视英语的学习。但是，现在英语应用范围比较广泛，并且在我国教育体系当中占有十分重要的位置遥。在许多重要的考试当中英语的成绩也是占据了比较大的比重，一位科学家曾经说过兴趣是学生最好的老师，因此要想快速提高学生的英语成绩，必须要激发学生们对于英语学习的兴趣，然而自主学习就能达到这样良好的效果，因此自主学习十分的重要，值得广泛的推广这种学习方法。
  二、自主学习策略在高中生当中运用
　　在我国现今的教育体系当中，自主学习策略的应用和实施相对来说还是比较落后的，学生在学习时还不能够良好的运用，和国外的自主学习相互比较还是有一定距离的，学生还在使用一些陈旧的方法对知识进行死记硬背，课堂传授知识仍然比较单一化，学生不能够很好地理解所学的知识，而且对英语的学习不是很积极，在一些课程课后自主性的学习缺乏一定的策略和明确的目标。因此，大力推广自主性的学习策略是十分重要的，可以让学生们产生浓厚的兴趣增加学习的积极性，现在我国教育体系对英语的学习相当的重视，让学生们学好英语的方法正在持续地改进和研究当中。所以，希望学校和教育部能把自主学习策略较好地应用到英语学习中，让学生课后学习英语的兴趣越加浓厚。自主学习不单单是积累了学生的理论知识，而且还锻炼了其对知识的实际应用能力，使学生们可以受益终身，而不单单是为了应付考试，希望学校和教育部门可以独立自主进行学习的应用和推广，促进学生们可以更好地进行学习。
  三、高中英语词汇教学方案的优化
　　在这个新生的时代当中，中国人要想积极主动地参与世界级的竞争，必须要具备优良的英语基本素质，这样就能够实现世界和自身的优良的联系，这就需要确保学生的自身生活价值和英语学习价值紧密的联系在一起，使其成为学生学习英语的终极目标。在日常的教学活动当中，我们逐渐的可以看到，许多的学生由于自身没有一个远大的理想抱负，不具有一种良好的学习态度，在一些词汇的学习环节，其总是缺乏必要的信心和毅力。在一些英语词汇的教学过程当中，进行科学化的教学方法那是十分必要的，学生词汇量的丰富基本上是离不开优良的理论的应用以及学习的方法，一定要避免学生的死记硬背，教师需要积极的引导学生们正确的使用自主学习的方法。在通常的教学过程当中，教师需要针对单词的发音规律以及其字母组合规律进行学生记忆的逐步引导，保证学生良好的掌握好单词。在日常的教学过程当中，教师们可以发现一部分学生学习了很多年的英语，但是却不会利用读音进行单词的拼写。那么这样就需要教师进行学生的音标引导性的学习，让学生从英语的发音情况以及拼上进行词汇的研究和分析。教师可以让学生了解到一些单词的发音情况，比如 youth、soul 等。
　　1、在日常词汇教学过程当中，教师通常也可以使用归纳法进行教学。例如在各个学科的名词，English 、biology、science等等，还有类属关系的单词，例如单词 flower，可以进行rose以及carnation等 的 串 联 ， 又还比如 水 果 类 的 单 词 fruit ， 可以让 学 生们 列 举 出 来strawberry 、watermelon等，确保学生词汇学习的快速有效地开展。所以，采用归纳法进行有关的教学，可以快速有效地提升学生英语词汇的学习的效率，那么就需要教师掌握一些基本的应用方式，着重词汇教学的许多细节的有关工作，避免使用传统的灌输模式的应用，确保现实实践和词汇量教学的有机结合，进一步保证学生英语词汇学习效率的逐步提升，最后有效地提升学生的英语应用能力。
　　2、高中的词汇量整体还是比较大的，但是也存在一定的规律性。这就需要教师进行构词情况的一些基本讲解，确保其扎实的掌握好课本上的词汇。比如在高中牛津英语生词 wordlist 表的分析当中，从中可以看到一些单词都是初中时代甚至是小学时代学过的。许多的基本结构构词都体现在词汇当中。通过对一些基础性构词方法的掌握，能够确保词汇量的逐步扩大。通常来说，单词都是通过派生以及合成所形成的。学生在掌握一些基础性词汇前提下，就能够保证日常工作学习的有序开展。例如在进行 act 词汇的教学过程当中，教师完全可以进行名词 actor、形容词 actively等的扩充，确保可以掌握大量的常用词汇，确保学生合理的运用有关词汇。
　　四、结语
　　通过对以上几种教学方法的应用，可以发现教师的英语教学方法将会直接影响到学生课堂学习的效果，所以教师需要重视词汇学习的重要性，要以正确的方法进行引导，从而保证学生的自主学习能力的提升，让学生们自主掌握词汇学习的窍门，保证开展英语词汇教学的快速开展，提升学生的自主创新以及自主探究能力，提升其学习的积极性。高中英语阅读的学习是高中英语学习的重点，我们一定要循序渐进地去提升自我的教学能力，为以后的教学奠定一个扎实的基础。对于学生们的学习教师要付一定的责任，决不能粗心大意，如果对学生的学习不负责任，那么就是对自己的教育工作的一种极大的不尊敬，当然也是对教育事业的践踏。所以，我们一定要把自己的最基本的工作做好。通过对高中英语阅读课词汇教学体系的完善，更加有利于学生们学习当前的词汇，扩大其词汇量，有利于其提升综合英语应用的基本素质，这就需要引起有关教师的高度重视。
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