【正文】
　　教师对学生的爱，简称“师爱”是师德的核心，即“师魂”。师爱是教师必须具备的美德，是教师的天职，能够得到教师的关爱是每个学生最起码的心理需求。师爱对每一个学生来说是一种鞭策和激励。只有热爱我们的学生，我们才能全身心的投入到工作中去，要成为孩子们的真正教育者，我们才能全身心奉献给他们。林崇德教授认为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人孩子是神圣，因为教师对学生的爱”在性质上是一种只讲他付出不记回报的、无私的、广泛的、最崇高的，且没有血缘关系的爱是一种严慈，相信爱，这是教师教育学生的情感基础，学生一旦体会到这种感情就会“亲其师”从而“信其道”。
　　一、用心爱护学生
　　在教育教学中，要平等、公正对待每一位学生。要求学生做到必须自己先做到，严格要求学生同时，自己以身作则，如：上课不允许学生迟到，每天上晨读我都提前5分钟候课，学生自然改掉拉拉扯扯的坏毛病。要求学生打扫好卫生、保护室内清洁，地上有纸随时清理，我见到废约亲自弯腰拾起，对生病学生更加关心，体贴，劳人去看望、补课，使学生感觉到集体的温暖，对个别学生违反纪律，不是一味的责备求全，大动肝火，一棍子打死，而是允许学生犯错误，允许学生有改错的机会，对学生动之以情，晓之以理，做耐心细致的思想工作，使学生主动认识到违犯纪律的严重性自觉改正错误，通过对学生的好思想，班兴我荣，班衰我耻的好观念，我为人人，人人为我，集体利益大于一切的好作风。
　　在管理学生中，主动与学生取得联系，及时沟通情况，对违纪学生的家长不训斥、指责、认真听取意见和建议，争取家长的理解、支持、配合、共同做好学生的思想工作，使每个学生都能健康成长。
　　二、爱要持之以恒
　　作为教师，爱的形式与内容，就是教师品德、学识和情感结晶，因此，教师要做到能爱、善爱，要爱学生成长过程中的每次微小的“闪光点”。爱它们具有极大的可塑性、主体能动性，要爱他们成长过程中孕育的一串串劳动成果。爱要“一视同仁，持之以恒，爱要以理解、信任、尊重为基础”只有这样才能够以德立教，真正达到教育学生的真正目的。
　　在我从事教育工作的十来年中，我品尝到爱的伟大力量。记得一次上数学课，让学生介绍自己的家庭，七年级73班有一位同学沉默的坐在自己的位子上不和同伴练习，一言不发，经过了解才知道他没有妈妈，爸爸又有许多病，收入微薄，生活贫困，同学们都不和他玩，我和他第一次谈话，她的脸一下子就红到脖子根，头埋得很低，衣服都破了。于是，我在家里找了几件我已穿不了的衣服拿给她，并多次找她谈话和她谈心，帮助解决难题，在课上多给她机会回答问题，多鼓励他，哪怕对一个小小的问题，我也会在班上表扬他，让她时时感觉到老师的爱，感觉自己并不孤独，渐渐的她能主动举手回答问题了，课下她和同学们一起跳皮筋了，做错题能主动的去问我了，看到她身上的变化，我第一次真正体会到身为“人类灵魂工程师”的真正意义所在。
　　三、加强行为自控与班级管理
　　在学生的成长过程中，正是个性与品德形成时期，教师对学生的影响起着不可忽视的作用，这种影响主要通过两方面进行，一方面是教师通过一定的教育内容，教育方法对学生的影响；另一方面，通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生影响。
　　1、勤于自省自察
　　在班级工作中，有些班主任往往只注重管理学生，而忽视了对自身不良行为习惯的自省自察，如有的班主任不太注意仪表，有的语言不规范，说话常带口头禅，有的还按时间放学拖课，有的喜怒无常，让人捉摸不定，有的过于严厉，不近人情等等，所有这些行为，怎样对此进行调控呢？我们要注意捕捉学生反馈信息，善于从学生的目光、表情和姿态中了解学生的心理反应，从而找出自己行为中存在的问题及时调节，通过察彼而省已，及时调控自己的行为，从而确保学生成长顺利。
　　2、慎重处理学生的问题行为
　　学生的问题行为表现在方方面面，诸如上课时注意力涣散，交头接耳、口出怪音、胡写乱涂、乱传纸条、甚至顶撞老师，抄袭作用、考试作弊，损坏公物，打架斗殴等等。对于学生的问题行为，有些班主任采用激烈办法，如责骂、讽刺、挖苦、赶出教室、请家长来校等，这些做法有时虽能起到一定的效果，但往往使大多数的问题行为为得更恶劣、更陷蔽、更难以消除，固然，某些学生的问题行为会影响其学习，品德和性格健康发展，必须坚决及时处理，但是我们要持慎重态度，对学生要求不当或要求过高、过急，都会导致学生不易管理，那么班主任要加强自身修养，锤炼自己的行为自控能力，面对学生的问题行为，班主任一定要冷静，要认真分析并找出解决问题的最佳方法和途径，切忌动辙火冒三丈，要有理解和同情心，要以爱心培养爱心，要鼓励和强化良好行为，以良好行为控制问题行为，一名优秀教师是以身作则、率先垂范的人，对祖国的爱，对教育事业的爱，都表现为对自己的高标准要求的落实上，率先垂范就是潜移默化，影响深远的教育。因此，教师是影响学生道德观念，行为习惯的关键因素，对学生要有一颗博爱之心。
　　因此，老师的每一个微笑，每一个赞许，任何一个鼓励、信任的信号，都会给学生带来希望人信心，我们应时刻让学生体会到老师的爱，让师德成为教师职业的翅膀，达到成功教育学生的彼岸。