【正文】
　　在幼儿学习中，为了更好地培养幼儿的学习兴趣，必须对幼儿的兴趣特点进行分析，并采取有效的措施，切实强化幼儿学习兴趣的培养，才能更好地适应幼儿的认知特点，并在幼儿学习中意识到强化兴趣培养的重要性，幼儿只有对学习产生兴趣之后，才能更加自主的认知和学习，促进其智力的开发和思维的扩展、视野的拓展和陶冶情操。
　　1、分析幼儿兴趣特点，彰显兴趣对幼儿学习的重要性
　　在幼儿学习中，由于幼儿兴趣发展属于低级阶段，所以幼儿往往对直观而又形象的材料最感兴趣，游戏快乐多样，讲述需要生动而有趣，操作需要简单易学。这主要是因为幼儿不管是在心理还是在生理等方面还没有完全发育，他们兴趣特点具有广泛性、不稳定性和表面性以及可塑性。加上幼儿自身在知识和经验上较为缺乏，所以智力水平也相对较低，因而在面对事物时往往感到新奇和新鲜，这就使得幼儿的学习兴趣往往具有弥散性和盲目性，所以其兴趣爱好往往不稳定。因此，要想幼儿养成良好的学习习惯，就应注重学习习惯的培养，使孩子们具有稳定和持久的兴趣，更好地顺着乐趣、有趣和志趣的方向发展。而这就进一步说明了激发幼儿学习兴趣的重要性。
　　2、培养幼儿学习兴趣的策略
　　幼儿学习的兴趣并非天生养成，需要在后天，通过一定的条件与影响，经过发展和变化而来，因而在掌握幼儿兴趣特点的基础上，就应采取有效的措施，切实加强幼儿学习兴趣的培养，具体来说，就应切实做好以下几方面的工作：
　　一是致力于良好学习环境的创设，促进幼儿兴趣的激发。由于环境给人带来的影响可谓潜移默化，所以这一影响不容忽视，只有给幼儿创设一个良好的教育环境，才能更好地促进幼儿学习兴趣的培养。而这就需要在教学过程中从物质环境、心理环境以及学习氛围等方面入手。在物质环境创设过程中，主要应在幼儿园进行合理的布局，给幼儿提供材料和场地等物质条件，并设置相应的活动区，使得幼儿根据自身的兴趣自由的确定活动的内容，使其在没有任何压力的情况下将自身的探索才能更好地发展，并通过自身的实践感受成功对其带来的快乐，从而更好地促进幼儿良好的发展。例如在幼儿园内的区角活动时，可以设置美工区、科学角、语言区以及表演区等。而心理环境的创设，主要是教师注重构建宽松、民主和充满友爱的集体，使得幼儿在集体中放开手脚的游玩，而游戏是激发幼儿兴趣的主要方式，所以在设置游戏时，应紧密结合幼儿的情感和认知以及语言和动作技能等方面的需要，与幼儿身心发展特点相符的学习氛围，为幼儿提供具有针对性且多变性的学习环境，使得幼儿在无形中形成参与某项游戏或活动的意愿，从而在潜移默化中促进幼儿学习兴趣的培养。以幼儿学习钢琴为例，就需要引导讨论有关钢琴的话题，促发幼儿对钢琴产生兴趣，才能更好地使其参与到钢琴学习中来。
　　二是对幼儿的各种好奇心，不仅应充分尊重，还应尽可能地满足，引导和鼓励其加强对充满好奇的世界进行探索，其不仅敏感，而且容易幻想，遇到什么事情总是打破砂锅问到底，所以对于幼儿的各种好奇心，应在尊重的同时加强对其的保护。加上幼儿在日常生活中已经积累了一定的知识，所以应引导幼儿通过自身的认知感受各种新鲜的事物，并因此联想新的事物。然而幼儿自身往往知识经验十分有限，所以对很多新生的事物和现象往往难以理解。幼儿在日常学习中会提出这样或那样的问题，所以教师应注重对其所提问题的解答，鼓励其好奇心的同时，还应对其所提的问题进行有效的疏解，从而培养其养成良好的学习习惯和兴趣。
　　三是要及时的发现幼儿闪光点，针对不同的幼儿，采取针对性的措施予以对待，使其兴趣爱好得到充分的尊重。兴趣爱好对于幼儿而言，同样十分重要，即便是幼儿生活环境不同，其不管是在兴趣还是在经验方面均有着较大的差异，因而不能强迫所有的幼儿都要养成某一种兴趣，而应尊重幼儿的兴趣，尊重幼儿的个性。这就需要我们在幼儿教育中加强对幼儿的观察，找出幼儿的闪光点所在，并因此找出幼儿的兴趣特点，再根据幼儿自身意志的前提下，针对性的开展幼儿教学活动，引导幼儿主动积极地参与到教学活动中来，从而通过活动将幼儿的视野拓展，促进幼儿学习兴趣的提升。
　　四是在日常生活中应加强对幼儿兴趣的引导，尽可能地给幼儿活动和自由的空间，不断强化幼儿自身的自信心，成为幼儿的好伙伴、好领导。尊重幼儿选择喜欢的游戏和其它活动的权利，使幼儿产生求知、探索的情感态度，促使幼儿主动地学和全面地发展，真正成为学习的主人。
　　3、重要性分析
　　在幼儿教育工作中加强幼儿兴趣的培养，具有十分重要的作用。尤其是在幼儿学习过程中，培养幼儿养成良好的学习习惯，对于促进幼儿教学质量提升具有不可或缺的作用。在素质教育不断实施的今天，学前教育已成为素质教育的重头戏，因而培养幼儿学习兴趣，有助于素质教育的实施，促进生本原则的贯彻和新课改理念的实施。而通过培养幼儿的学习兴趣，还能引导幼儿从小树立良好的学习理念，为孩子的终身学习和发展注入强劲的动力。
　　4、结语
　　综上所述，在幼儿教育工作中，只有致力于幼儿学习兴趣的培养，才能更好地促进我国素质教育策略的实施。从而在提升幼儿学习兴趣的同时更好地引导幼儿主动积极地参与到学习活动中来，在乐中学、学中乐，度过一个快乐的童年。
　　参考文献：
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