有位名人曾说过：“把热爱自己的专业和热爱自己的学生结合起来才是一个好教师。”我从教整整35年了，其中大部分时间都是担任班主任工作，和其他班主任一样，关于教育的故事不知经历了多少，随手拾起哪一个，都是一段让人既高兴以感慨的回忆，高兴的是每一次都看到孩子们的闪光点，感慨的是作为班主任，自己的责任太重大了，一个班主任的工作太度及责任心决定着大多数孩子一生的发展方向。下面我就35年的教学生涯中选取一些做法作一下介绍，以供各位同仁参考借鉴。
　　一、 先观察分类，再有计划培养
　　任何工作都不能蛮干，一定要讲究方法，教育工作不是短期所能见效的，需要长年累月的坚持。2009年我又接手了一个新的班级，当时我看到的是一群无忧无虑天真无邪的孩子，刚一走进班级，他们与我对望着，同时内心也在审视着眼前的老师，几分钟还能相安无事，可是过一小会儿，下面又开始逐渐骚动起，而且是越演越烈，有喊找妈妈的，也有下地跑的，有钻到了桌子底下的，有跑来告状的，乱哄哄的一片，其实这些我早就有了准备，提前我从幼儿园老师那里学来了口令训练。只要孩子们能安静下来容我把课讲完，其他行为习惯慢慢培养，但在前一段时间里，我决不做强制性的束服，其实我是在进行逐步分类，到一年级快要结束时基本上把全班同学分成了几类：第一类孩子属于养尊处优型的，这一类孩子的特点是平时对什么事都是不太关心，自己的作业马马虎虎，人比较聪明（因为现在没有太笨的孩子），多数时间喜欢自由玩耍，这类孩子占的比例比较大相当于总数的一半；第二类是是：多动好战型的，这一类孩子的特点是对什么事都感兴趣，有热情但性格上有缺陷——忍耐性差，容易与同学发生争执；——好战，这类孩子占的比例相当于全班的23%；第三类是由于各种原因造成的所谓学困的孩子，占到12%；第四类是多数老师喜欢的，特点是爱读书会听课的，相对来说也比较机灵的，占全班人数的15%。其实，分类的目的是决定老师针对不同类型的孩子进行有计划、有目的的培养，我们不难看出第一类的孩子比重较大，当然课堂上老师要偏重于这些孩子，但决不意味着放弃第三类，不管第四类，而第三类学生我功夫往往在课下，因为课堂上这样的孩子有很多时间与其他孩子合不拍儿，为了不让其掉队，只有班主任老师课后多辛苦了。而第四类孩子除了课堂上的内容以外，我还在课外加了更深的内容，为的就是满足其求知欲，当然这不仅只是一个计划，更要会付诸于行动，其实这样的做法，无疑给自己制造了更多的麻烦，要不怎么说教师职业，凭的全是良心啊！我经过多年的努力至今学生各类人数的比例发生了巨大的变化，其中第三类学生降到了4%，而第四类学生升至32%。当然第一类、第二类也发生了不同程度的变化，俗话说付出总是会有收获，每当看到孩子们的可喜成绩，我由衷地欣慰，因为那是我多年汗水的结晶，我为之骄傲，为之自豪。
　　二、 个别对待，不厌其烦
　　随着年级的增长，大多数孩子都能顺理成章地走向正轨，并按我所期待的那样不断进步！我的内心涌动的是喜悦，可是总有不尽人意的地方，在我班级里，大多数孩子当中，有一位极特殊的男孩，名叫小成林，我教他五年了，从事二年级开始至今有四年的时间一直坐在我对面，说起来他的故事太多太多，我们学校的老师大多都认识他。如果你初次与他相识，一点也找不出他任何弱点和毛病，长得极其可爱，能说会道，见什么人说什么话，对什么事都有热情，头脑聪明灵活，别的孩子办不到的事情，他总不在话下，课堂上的问题他也总是善于回答，特别是公开课上当其他孩子因为胆怯而不回答问题时，他却特别踊跃。就这么一个人见人爱，独立自主的孩子，你怎么也不会想到每次测试倒数第一名非他莫属，而且成绩与一名同学相差甚远，每次只要公布成绩的瞬间，他才变得萎靡不振，也就是一瞬间，这到底是什么原因所到的呢？经过长时间的观察，我发现当多种感官并用的时候，他的持续时间相当短，也就是无法集中精力，后来家长找专家诊断的确有问题。也就解释了他写的字这什么总是像蜘蛛看爬过留下的痕迹，要么缺笔少画，要么笔画异位，怎么看都不对。每次拿到试卷，我是又气又恨，想到每次在他身上加倍的付出却总没有收获，那种恼火不言而喻，但是转眼再看到他无露头无辜的表情时，当老师的心又软了，想想他的另一面多精明的孩子，我不相信他改变不了。于是从那时起，，每到课前我总是以各种理由对他进行一翻鼓励，课堂上也总是及时的提醒他集中精力。每天放学后我都坚持训练他，因为我这个人也挺犟的，我坚信要做的事情，就一定要做到底。
　　三、 宽松的氛围，和谐的发展
　　一个班级里的学生，性格各不相同，有爱表达的，有少言寡语的，有思维活跃的，有内向安静的。怎样才能让这些孩子取长补短呢？我的基本方法是鼓励学生在课堂上针对不同问题发表个人意见，无论你的答案是否正确，一定要说出你的想法来，对给予肯定，错误的要针对其想法加以纠正，其实，这样做的目的是为了增加让每一个孩子与老师直接对话，善于表达的要求他尽量使用简明扼要的语言，而不善于表达的要求他们把要说的内容表达详细。
　　生活中也一样如果哪一个孩子有什么想法可以直接找老师谈，大可不必请家长来当二传手，只要你说的合情合理，我可以满足你的要求。培养了孩子们的自主性，当然有利有弊，无形中又给自己增添了许多麻烦。因为你得不厌其烦的听，然后判断是否该满足他的要求。
　　大家都喜欢看雨后的彩虹，但彩虹之前总是乌云滚滚，电闪雷鸣，那是一种磨难的考验，作为班主任在身体和心理不知要付出多少倍是努力，才能换取孩子们的点滴进步，我们每天都在做着孩子的工作，而更多业余时间花在了个别生身上，我们并不伟大，我们只是做了一名教师该做的事，我们不是神仙，我们也苦，更累，也会因个别生而愤怒，也需要抱怨，那是一种必要的宣泄，平静以后的我们更能一如既往的做好学生的工作。
　　教师这个职业是平凡的，平凡的像天上众多星星的一颗。教师这个职业是神圣的，因为它可以塑造人的灵魂。教师这个职业是令人敬畏的，因为学高才能为师，身正才能为范。既然选择了，就无怨无悔，因为大家都想成为学生心目中的好老师。