【正文】      艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。作为一名幼儿教师，应该具有音、体、美全能，根据《3——6岁儿童学习与发展指南》的有关精神，我认真学习领会《纲要》提高专业水平和艺术修养，掌握美术的基本常识，将课改精神和本园美术美学进行相结合，为幼儿提供了广阔的天地，使我们的美术活动更有利于幼儿。我深刻的记住陶行知先生有一句话：人出世便是破蒙，进棺材才算毕业，所以教师的素质是决定教学的成败。
　　一、在美术教学过程中
　　1、现在的幼儿家庭条件好，孩子也见得也比较多，在上美术课前，我喜欢先让幼儿发挥想象力，思维在先，表达在后，要引导幼儿打开因有的思维模式，释放幼儿的头脑，让他们去想，开阔他们的视野，然后让他们观察，在进行解放幼儿的双手，让他们去创作，解放他们的嘴，让他们去敞开心扉的说出自己想说的，解放幼儿的时间和空间，让他们去感受艺术的美，获得美的知识。
　　2、提高幼儿绘画的兴趣
　　幼儿的绘画兴趣不是与身俱来的，而是依靠教师长年累月精心的培养，在绘画教学中，我们不能对幼儿进行单一的技能训练，而是通过一系列的方法、手段来增强幼儿对绘画的兴趣，在教学中怎样提高幼儿的绘画兴趣呢？
　　A、培养幼儿绘画的兴趣
　　 对刚入园的幼儿来说，涂涂抹抹是每位幼儿都喜欢和经历过来的事，他们常常是不由自主的寻找一切一切可以涂画的工具和材料，在墙上、地上、纸上进行涂鸦，由于幼儿肌肉发育不全，握笔比较困难，画出来的物体形态达不到他预想的效果，因此，有些幼儿就会对绘画产生胆怯、自卑的心理，这时候老师就要给与帮助，要根据幼儿的不同特征给予表扬和鼓励来激励其他幼儿。例如：有些幼儿动作特别慢，在绘画过程中为自己的动作慢，画不快，比不过别人，急的直哭，老师更要给与帮助和鼓励，培养幼儿的自信心。
　　B、遵循幼儿的身心特点和认知规律，让幼儿的个性自由发挥快乐，那么，教师在选择教学内容时，就要考虑幼儿手部肌肉动作发展规律，又要思考教学内容是否贴近幼儿的生活。我在这里讲两点误区：
　　误区一：模仿固定的形式设定绘画的总体模式，过去强调基本功、技能技巧的训练，以临摹为主，一般由老师在黑板上画好范画，然后再让幼儿照葫芦画瓢，这样方式产生消极效果是造成儿童画的模式化，概念化、容易使幼儿再学画时陷入消极，被动、乏味的情绪之中，阻碍他们的思维和想象，扼条他们潜在的创造意识。
　　误区二：任其自由发展过分强调儿童的自然发展，放任自流，幼儿想怎么画就怎么画，至于主题思想、方式技巧，老师管得太少，这种方式产生的消极效果是可能导致幼儿绘画主题、绘画总体水平的停带不前。这样的误区应如何解决呢？我认为，幼儿虽然是初步认知，具备记忆，想象能力，但审美意识毕竟淡薄，绘画的表现内容主要还是以自我为中心，用自己的主观意识去表现感受可以的，重要的是教师千万不可用单一的，固定的形式，要加强启发和辅导。
　　例如：小班教学模式就要以故事情境导入，游戏、模仿等为主。在小班的《梅花朵朵》，手指点画时，我们就可以和“点豆豆游戏”结合在一起，让孩子们在游戏中边玩边点画，在愉悦游戏氛围中不知不觉完成作品，还可以通知听故事、儿歌与其他学科相互渗透，开展多种丰富趣味游戏活动，来增加幼儿对所画内容感兴趣，加深幼儿对绘画内容的理解，促使幼儿的学习热情。
　　C、让幼儿的思维插上想象的翅膀
　　艾因斯坦说过，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括这世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉“。
　　二、美术活动的目地不在于培养多少画家和艺术家，而是在于启迪幼儿的思维打开想象力，每个幼儿都具有创造的潜能和天赋，教师应为幼儿提供足够的时间和丰富的材料，鼓励他们把想到的和感受到的在自由、轻松、愉快的氛围中进行表现，使幼儿的想象力逐渐丰富起来。例如：在想像画《会移动的房子》教学中，当我导入“随着科学的进步，人们的生活水平不断提高，我们的住房也会产生变化，小朋友们大家想一想要是我们的房子会移动，我们的生活会怎样？我们怎样设计会移动的房子“，小朋友一听，课堂上立刻出现了热烈的讨论，经过讨论，大家纷纷发言，有的小朋友说：”我要设计一座“鸟房子“，这样道了放假的时候，我就可以和小朋友有地方玩了。“有的小朋友说：我想设计一座”鱼房子“，到时候我和爸爸妈妈到海洋去玩；”还有的小朋友说我想设计一座“汽车房子”，我的汽车功能很齐全，上面有吃饭，还可以睡觉，还可以自动冲洗，听了孩子们的奇思梦想，表现出他们对未来住房的大胆设计和构想，当然想归想，在绘画过程中老师要密切观察每个幼儿，及时了解他们的设想，帮助幼儿解决在操作中的难题，解决他们想表达而表达不出来的内容，使幼儿从中得到成功的快乐而获得发展。
　　通过实践我逐渐淡变以前在课堂上，老师怎么说幼儿就怎么做的死方法，根据我们的幼儿《纲要》，孩子们要在玩中学，学中玩的氛围中让他们放开心扉的去发挥想象、去探索，并大胆的去动手操作，希望我的实践经验能起到抛砖引玉的作用，引发大家共同探讨，是我们的课堂教学不再千篇一律，枯燥无味，是我们的孩子们能体现童真童趣。