刊名: 课程·教材·教法
Curriculum, Teaching Material and Method
主办: 人民教育出版社 课程教材研究所
周期: 月刊
出版地:北京
语种: 中文
开本: 大16K
ISSN: 1000-0186
CN: 11-1278/G4
历史沿革:
1981年创刊期刊荣誉:
国家新闻出版总署收录 ASPT来源刊
中国期刊网来源刊
2011年度核心期刊,国家新闻出版总署收录 ASPT来源刊,中国期刊网来源刊,百种重点期刊,社科双百期刊,首届全国优秀社科期刊。
分类(教案)
【作者】 刘鹤林
【机构】 湖北省鹤峰县中营民族学校
【正文】 教学内容:
课标实验教材:小学数学第一册第38页的内容及相关练习。
教学目标:
1、通过观察照片,从已有的生活经验中感知分类的意义,通过操作学习分类。
2、培养观察能力、操作能力、语言表达能力。
3、培养合作意识,学会评价;体验数学与生活的联系。
教具:
有关水果店、鞋店、电脑市场、服装店的情景照片:课件(能控制图片,音乐,及其他
题目的展示);货柜台及物品(水果类、学具类、蔬菜类、生活用品等多种物品)学具:不同颜色、不同形状的学具;水彩笔。
教学过程:
一、情景激趣
出示一张水果店照片。
师:你逛过商场吗?这张图片是老师上周星期天逛商场用相机拍下来的,还有几张,想不想看?
师:那好,待会同学可要仔细观察每张照片,看谁看完之后,能告诉大家,你都看到了什么?发现了什么?
二、情景中探索,生活经验中升化
(一)从生活经验中悟出新知
1、课件一张一张显示商店里拍的照片。
(学生小声说)
2、抽学生说。
生n:我看到了………
3、几张照片放在一起。
师:同学们观察可仔细,说了这么多。你发现这些东西是怎么摆放的?
师:你们的发现都不错。你们的意思就是说把一样的(或同样的)东西放在一起。数学上把一样的或同样的称为同一类。把同样的东西放在一起,就叫分类。今天我们就来学习分类的方法。
板书分类
(二)实践体验分类,生活经验的升化
1、师:刚才商店里的阿姨摆柜台,分类摆得不错,你们想不想摆呀?好,下面请大家来当小售货员,动手分类摆一摆。
要求:首先,同组的小朋友一起到柜台前,看看你们的柜台前的篮子里有些什么东西。
然后,商量、讨论怎样把这些东西分类摆放好。
再动手合作把物品分类摆放好。
2、小朋友动手合作摆放。
(放音乐,让小朋友在欢快的音乐中活动)
3、小组参观,交流,汇报。
师:哪个组先请大家来参观?
接着一组一组汇报,同学相互评价。(组织学生交流、评价,培养交流、评价意识)
4、列举生活中的分类。
同学互相说一说,你曾经到什么店里去买过什么?
5、德育教育
师:分类带来这么多方便,你们说分类好不好?
平时,我们同学们的学习用品、生活用品都要分类摆放好,养成良好的习惯。
(三)分类知识的抽象运用
师:刚才,同学们动手合作分类摆放物品,做得非常好,那么,画出来的,你能分吗?
1.出示课本第40页第1题
2.出示课本第40页第2题。
师:用你喜欢的颜色把车涂上颜色,看谁涂得又对又好。
小组互相欣赏。
各组推选1名全班展览
4、分类的多样化。
师:其实呀,分类还有一定的技巧,想不想试一试?
学生拿出装有不同颜色、不同形状的学具。
师:请你把这些学具分类摆放成几堆,看你有几种摆法。
学生动手摆。
学生汇报。
老师小结:可按形状、可按颜色,标准不一样,分的结果就不一样。(课件展示分的结果)
收学具。师:请把红色的收起来,再把黄色的收起来。再把蓝色的收起来?把剩下的收起来。
三、课堂回顾
师:这节课你们都学会了什么?
学生交流、汇报。
师:今天大家学会了分类,还掌握了分类的一些技巧。
四、把分类运用于生活
1、说生活中的事例。
让学生说说你在生活中哪些地方见到过分类。
2、课外运用,(针对寄宿制学校)
(1)今天中午在食堂就餐的时候,请同学们认真观察,在食堂哪些地方用到了今天 我们学习的分类。
(2)学们今晚分类摆放自己生活柜里的物品,晚上老师要来参观。
课标实验教材:小学数学第一册第38页的内容及相关练习。
教学目标:
1、通过观察照片,从已有的生活经验中感知分类的意义,通过操作学习分类。
2、培养观察能力、操作能力、语言表达能力。
3、培养合作意识,学会评价;体验数学与生活的联系。
教具:
有关水果店、鞋店、电脑市场、服装店的情景照片:课件(能控制图片,音乐,及其他
题目的展示);货柜台及物品(水果类、学具类、蔬菜类、生活用品等多种物品)学具:不同颜色、不同形状的学具;水彩笔。
教学过程:
一、情景激趣
出示一张水果店照片。
师:你逛过商场吗?这张图片是老师上周星期天逛商场用相机拍下来的,还有几张,想不想看?
师:那好,待会同学可要仔细观察每张照片,看谁看完之后,能告诉大家,你都看到了什么?发现了什么?
二、情景中探索,生活经验中升化
(一)从生活经验中悟出新知
1、课件一张一张显示商店里拍的照片。
(学生小声说)
2、抽学生说。
生n:我看到了………
3、几张照片放在一起。
师:同学们观察可仔细,说了这么多。你发现这些东西是怎么摆放的?
师:你们的发现都不错。你们的意思就是说把一样的(或同样的)东西放在一起。数学上把一样的或同样的称为同一类。把同样的东西放在一起,就叫分类。今天我们就来学习分类的方法。
板书分类
(二)实践体验分类,生活经验的升化
1、师:刚才商店里的阿姨摆柜台,分类摆得不错,你们想不想摆呀?好,下面请大家来当小售货员,动手分类摆一摆。
要求:首先,同组的小朋友一起到柜台前,看看你们的柜台前的篮子里有些什么东西。
然后,商量、讨论怎样把这些东西分类摆放好。
再动手合作把物品分类摆放好。
2、小朋友动手合作摆放。
(放音乐,让小朋友在欢快的音乐中活动)
3、小组参观,交流,汇报。
师:哪个组先请大家来参观?
接着一组一组汇报,同学相互评价。(组织学生交流、评价,培养交流、评价意识)
4、列举生活中的分类。
同学互相说一说,你曾经到什么店里去买过什么?
5、德育教育
师:分类带来这么多方便,你们说分类好不好?
平时,我们同学们的学习用品、生活用品都要分类摆放好,养成良好的习惯。
(三)分类知识的抽象运用
师:刚才,同学们动手合作分类摆放物品,做得非常好,那么,画出来的,你能分吗?
1.出示课本第40页第1题
2.出示课本第40页第2题。
师:用你喜欢的颜色把车涂上颜色,看谁涂得又对又好。
小组互相欣赏。
各组推选1名全班展览
4、分类的多样化。
师:其实呀,分类还有一定的技巧,想不想试一试?
学生拿出装有不同颜色、不同形状的学具。
师:请你把这些学具分类摆放成几堆,看你有几种摆法。
学生动手摆。
学生汇报。
老师小结:可按形状、可按颜色,标准不一样,分的结果就不一样。(课件展示分的结果)
收学具。师:请把红色的收起来,再把黄色的收起来。再把蓝色的收起来?把剩下的收起来。
三、课堂回顾
师:这节课你们都学会了什么?
学生交流、汇报。
师:今天大家学会了分类,还掌握了分类的一些技巧。
四、把分类运用于生活
1、说生活中的事例。
让学生说说你在生活中哪些地方见到过分类。
2、课外运用,(针对寄宿制学校)
(1)今天中午在食堂就餐的时候,请同学们认真观察,在食堂哪些地方用到了今天 我们学习的分类。
(2)学们今晚分类摆放自己生活柜里的物品,晚上老师要来参观。