【正文】  教学内容：
  课标实验教材：小学数学第一册第38页的内容及相关练习。
  教学目标：
  1、通过观察照片，从已有的生活经验中感知分类的意义，通过操作学习分类。
  2、培养观察能力、操作能力、语言表达能力。
  3、培养合作意识，学会评价；体验数学与生活的联系。
  教具：
  有关水果店、鞋店、电脑市场、服装店的情景照片：课件(能控制图片，音乐，及其他
题目的展示)；货柜台及物品(水果类、学具类、蔬菜类、生活用品等多种物品)学具：不同颜色、不同形状的学具；水彩笔。
  教学过程：
  一、情景激趣
  出示一张水果店照片。
  师：你逛过商场吗?这张图片是老师上周星期天逛商场用相机拍下来的，还有几张，想不想看?
  师：那好，待会同学可要仔细观察每张照片，看谁看完之后，能告诉大家，你都看到了什么?发现了什么?
  二、情景中探索，生活经验中升化
  (一)从生活经验中悟出新知
  1、课件一张一张显示商店里拍的照片。
  (学生小声说)
  2、抽学生说。
  生n：我看到了………
  3、几张照片放在一起。
  师：同学们观察可仔细，说了这么多。你发现这些东西是怎么摆放的?
  师：你们的发现都不错。你们的意思就是说把一样的(或同样的)东西放在一起。数学上把一样的或同样的称为同一类。把同样的东西放在一起，就叫分类。今天我们就来学习分类的方法。
  板书分类   
  (二)实践体验分类，生活经验的升化
  1、师：刚才商店里的阿姨摆柜台，分类摆得不错，你们想不想摆呀?好，下面请大家来当小售货员，动手分类摆一摆。
  要求：首先，同组的小朋友一起到柜台前，看看你们的柜台前的篮子里有些什么东西。
  然后，商量、讨论怎样把这些东西分类摆放好。
  再动手合作把物品分类摆放好。
  2、小朋友动手合作摆放。
  (放音乐，让小朋友在欢快的音乐中活动)
  3、小组参观，交流，汇报。
  师：哪个组先请大家来参观?
  接着一组一组汇报，同学相互评价。(组织学生交流、评价，培养交流、评价意识)
  4、列举生活中的分类。
  同学互相说一说，你曾经到什么店里去买过什么?
  5、德育教育
  师：分类带来这么多方便，你们说分类好不好?
  平时，我们同学们的学习用品、生活用品都要分类摆放好，养成良好的习惯。
  (三)分类知识的抽象运用
  师：刚才，同学们动手合作分类摆放物品，做得非常好，那么，画出来的，你能分吗?
  1．出示课本第40页第1题
  2．出示课本第40页第2题。
  师：用你喜欢的颜色把车涂上颜色，看谁涂得又对又好。
  小组互相欣赏。
  各组推选1名全班展览
  4、分类的多样化。
  师：其实呀，分类还有一定的技巧，想不想试一试?
  学生拿出装有不同颜色、不同形状的学具。
  师：请你把这些学具分类摆放成几堆，看你有几种摆法。
  学生动手摆。
  学生汇报。
  老师小结：可按形状、可按颜色，标准不一样，分的结果就不一样。(课件展示分的结果)
  收学具。师：请把红色的收起来，再把黄色的收起来。再把蓝色的收起来?把剩下的收起来。
  三、课堂回顾
  师：这节课你们都学会了什么?
  学生交流、汇报。
  师：今天大家学会了分类，还掌握了分类的一些技巧。
  四、把分类运用于生活
  1、说生活中的事例。
  让学生说说你在生活中哪些地方见到过分类。
  2、课外运用，(针对寄宿制学校)
  (1)今天中午在食堂就餐的时候，请同学们认真观察，在食堂哪些地方用到了今天 我们学习的分类。
  (2)学们今晚分类摆放自己生活柜里的物品，晚上老师要来参观。