【正文】     《义务教育语文课程标准》要求学生作文情感真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受，要求作文教学贴近生活，培养学生观察生活、感受生活、表现生活的能力。为提高作文教学有效性，我觉得可以从以下几个方面入手。
　　一、留心生活，培养观察能力
　　“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有让学生走进生活，体验生活，感悟人生，进而唤醒其沉睡的心灵，才能期待学生写出美妙的文字。
　　1．观察生活，增添写作素材。
　　叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”生活是作文之源早已成为人们的共识。因此，语文教师既要引导学生积累语言，也要引导学生积累生活，积累体验。
　　习作教学中，教师要带领学生走向生活，扩大生活的范围，丰富见闻和经历。教师应引导学生“有意地应接外物”，善于用眼观察生活，用心体验生活：亲近自然——感受冬日阳光的温暖，秋叶飘零的轻盈，感受湖泊浩淼的壮丽，小溪流淌的秀美……与自然亲密对话，在笔端抒写对自然的遐想；走进生活——留意身边的每一个人，留意生活的点点滴滴；感受每一句问候的温暖，感受每一份友情的纯真，感受每一个生命的珍贵……与生活交融，在心间流淌对生活的畅想。
　　艺术来源于生活，生活本就是绚丽多彩而瞬息万变，抓住那些触动心灵的瞬间，是学会感悟的基础，而抓住的前提是认真细致的观察。罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发现。”我在教学时尽量地引导学生去领会、思考，无论对人、事、物，哪怕是枯燥平凡的，也尽可能感受出一种品格、一种情趣、一种哲理、一种时代精神。
　　2．感悟生活，让作文升格
　　著名作家孙犁说：“作家不是教室里培养出来的。”要丰富学生的习作素材，教师应有意识地组织各类活动，学生通过所见所闻，获取大量信息，积蓄众多素材，作文时才能有的倾吐。为此，有时习作前我会组织学生参加本地的景点游览，让学生深入自然，领略自然，感悟自然；同时也让学生接触社会，认识社会，并通过丰富多彩的语文活动，帮助学生练笔。如定期举办“展示自我小天地”活动。学生们便踊跃的将自己精心设计“剪贴世界”“积水潭”等资料奉出以供展览与交流。这为学生提供了不少写作素材，这样，既给学生展示才能的机会，又激发他们的写作兴趣，并且感受到了有事可写，有事可议。
　　对生活感悟包含了体验、咀嚼、顿悟等方面。抓住了生活的瞬间还不够，还得深入思考，看平凡的小事情中去挖掘不平凡的大主题，观普通的小人物去发现不普通的真性情，于平凡的生活中感悟不平凡的意义，悟出闪光点，悟出事物的内在价值。比如从“帮妈妈洗脚”的公益广告中，找到人性的光辉，感悟其内在的意义。
　　二、张扬个性，培养创造能力
　　用奥地利作家卡夫卡曾说过的“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”?话，来激励学生敞开心扉，实话实说。想说什么就写什么，想怎样说就怎样写；想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。不必受思想的束缚。
　　好的文章是心灵之泉的自然流淌，而每一颗心灵都是独一无二不可复制的世界，所以每一篇文章都是有灵性的，是心灵的放飞。写作中的创造能力，就是要让学生写真事，讲真话，抒真情，张扬其独特的个性，敢为人之先，才具有鲜活的生命力。
　　说真话，写真事。中学生思维活跃，敢想敢说，他们对于传统的观念、社会的现实、人生的思考、生活的理解有可能会有失偏颇，但这种活跃的思维，却能够碰撞出创新的星星之火。那么，对于学生写作的评价，应有所选择，既要要求学生写出真情实感，写出鲜活思想，写出个性色彩，又要对他们作文中一些偏激的观点进行适当的引导。
　　三、加强平时积累，夯实语言基础
　　1.倡导记忆
　　熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟。做到天天看日日记，由简到繁，由少到多，循序渐进，举一反三，出口成章。这样经过日积月累，积少成多，学生不仅可以大大提高词汇量，增加知识储备，给写作打下良好基础，而且还可以有效地减少文章中的病句，给文章增色添彩，增添文化底蕴。
　　2.模仿训练
　　朱熹说：“模拟者，古人用功之法也。”。我喜欢让学生模仿写作每学到一篇我觉得精美的文章，我必会在写作方面对学生进行深入的指导。让学生对精华段落反复研读，然后领悟其作者的独特匠心，进而进行仿写。写身边事，仿名家名段，这是我作文教学的侧重训练点。随着学生年级的提升，这种训练渐渐就显露了成果
　　3.开展讲评
　　开展作文修改和讲评活动是夯实语言基础、提高语文写作水平的有效途径。讲评、展示学生习作应以鼓励为主。
　　总之，作文教学是一条漫长的道路，其修远，其坎坷，其任重道远，作为教师，我们的任务就是引导孩子们去观察、去感悟，放手让他们自由地、大胆地去书写自己想写的一切，爱写的一切，去展示他们的风华正茂书生意气。
　　参考文献：
　　[1]梁木生;浅谈如何培养学生的写作创新思维[J];新课程(教师);2010年08期
　　[2]朱玉红;浅谈真情写作的几点做法[J];新课程(中学);2010年12期
　　[3]吉克巫留;如何提高初中生的写作水平[J];考试周刊;2011年58期