【正文】      信息技术课程主要是让学生初步学会使用计算机，并将计算机与其他学科有机结合起来，拓展知识，开阔视野，培养学生创新意识和创造能力。如何上好信息技术课已成为新课标下当今教师关注的热点，笔者根据近几年的教学经验，从“巧妙设置导入情境”、“信息技术课要注意对学生的因材施教，分层教学”、“激发学生的学习信息技术课的兴趣，培养学生的创新意识和创造能力”三个方面谈谈新理念下如何进行初中信息课的教学。
　　一、巧妙设置导入情境
　　信息技术课程的特点就是内容抽象。传统的单一模式教学已经很难适应，要将学生吸引到教学当中，就需要改变传统教学，充分利用信息技术课程的特点将枯燥无味的理论知识变成生动有趣的动画，把他们引入教学内容中来，激发他们浓厚的学习兴趣和主动探究的欲望。学生的求知欲望被进一步激发，就能够在兴奋状态下进行自主与探究学习，提高课堂效益。比如说问题式导入，带着问题去学习，能使学生学习目标明确，有的放矢；演示式的导入也就是能通过课件的演示进行导入课堂内容，激发学生兴趣的作用；对比式导入，将以前学过的知识同即将要学习的知识放在一起进行对比，突出新内容的优点，激发学生学习的兴趣。
　　信息技术教材安排的内容顺序，从总体上体现了由基础到应用、由易到难的思路。但初中信息技术教材的内容并不像其他学科一样，其知识点的衔接相当紧密，知识结构相当严谨、紧凑，没有前面的基础作铺垫，而信息技术教材的内容一般呈模块化、条块化分布，很多内容尤其是其中介绍具体应用软件的内容，其位置的前后顺序可调整的灵活性就较大。这就需要我们在实际的教学过程视情况而定，以使内容的安排、讲解操作顺序更有利于教学实际。教材中，七年级的教材前半部分基本上是理论，初中学生对此兴趣不是十分浓厚，觉得枯燥，缺乏形象性和可操作性。如果教师一味按照教材内容顺序循序渐进进行教学，学生缺乏上机操作的时间，学生的积极性会受到挫伤，影响后面教学效果和教学质量。对此，我在教学中把一些理论知识夹杂在上机操作过程中予以解决，比如在开机之前认识计算机的组成；练习之前，讲手指的分工和击键方法等，把理论知识都可以通过学生上机操作方式体现出来予以解决。把理论知识分成若干小块，夹杂在上机过程中来消化，做到了理论和实践的高度、完美结合，收到了良好的效果。
　　二、信息技术课要注意对学生的因材施教，分层教学
　　在初中信息技术课堂教学中，在调动学生的学习兴趣和爱好同时还要注意因材施教、分层教学。教师总不能让领悟能力强、消化知识快、步步领先的学生原地踏步，无所事事，浪费精力与时间；也不能相对落后的学生望尘莫及，失去信心，放弃努力。为了调动每一位学生的学习兴趣，信息技术的课堂教学更需要对学生实施因材施教、分层教学。
　　因课堂教学时间的有限性，课堂上只能解决大部分学生的问题，两头学生依然会出现“吃不饱”和“吃不了”等现象，故教师应加强分层辅导。对A层学生辅导注重最新技术的运用和一些技巧的掌握，并提供一些难度高一点的任务，充分开发学习的潜能；对B层学生辅导重在分析和解决问题能力的培养；对C层学生辅导重点放在最基本的知识点和操作技能的掌握，鼓励其学好信息技术。除教师个别辅导外，还可成立课外计算机兴趣小组、帮教小组，开展互帮互学，使学生整体优化，来发展学生的个性特长。同时，计算机本身的可操作性为我们因材施教提供了有利条件，例如为学生设计开放型的任务，画一幅图画，编制一份小报等，这类开放型的任务，每个学生都可以做，每个学生都可以尽情发挥，每个学生都能够尽自己最大的努力，尽管结果可能会有很大差异。又如：同一个课堂中的学生完成不同的任务。每节课教师可以设计几项任务，分层次指导，其中最基本的任务是面向全体学生的，所有学生都可以完成的，其它的任务则是根据上课的实际内容，发给那些最早完成基本任务的学生，有的学生可以完成两个任务、三个任务甚至更多的任务。这样，不同水平、不同层次的学生都可以得到满足，教师也达到了分层教学的理想境界。
　　三、激发学生学习信息技术课的兴趣，培养学生创新意识和创造能力
　　在教学中，我针对学生好奇、好动、爱玩游戏这一特点，把计算机新课的引入融于游戏中，激发学生学习计算机的兴趣，让学生在浓厚的兴趣中快乐地学习，自觉地学习。学习鼠标的操作是比较枯燥的，如果让学生上课直接去学习，学生肯定是没有兴趣的，而强迫其学习必然会影响学生的学习积极性。我们还可以在学生的机器中装一些学习软件，如金山打字通等，来吸引学生，学生有兴趣了，对教材的理解也就加深了。这样不但不会增加负担，反而有利于教学，学生们也就学的更轻松更愉快。
　　针对学生活泼好动，求知欲强，但注意力不能长久，自制力较差的特点，因此他们对游戏和娱乐很容易“着迷”、“上瘾”，而对于打字、绘画、贺卡设计等方面的学习任务却兴趣不浓，如果教师长时间要求他们打字、绘画、搞设计，他们就会感到枯燥乏味。要提高兴趣，教师可以从学生心理特点出发，适当安装一些益智游戏，让学生把玩游戏与学习电脑知识结合起来，寓教于乐，开发智力，让学生在游戏中学到知识，学会计算机的操作。这样既调动学生对教学内容的认真快速的学习，又让学生有机会娱乐，让学生即会玩又会学。
　　总之，作为一名信息技术课教师要明确开设信息技术课的目的，注意处理好学习任务和学生兴趣的关系，放手让学生多操作、多实践，让学生会学、乐学。教学中，教师要运用能使学生容易接受的教学语言和方法，重视可操作性和实践性，使枯燥的课堂变得生动、活泼、有趣，达到学以致用的目的。