【正文】 　  传统教学课堂上教师一人主宰，时时处处都控制学生思维，总拘泥于固定的框架，这样的教育何谈创新？因此，我们教师在课堂教学中，要不断更新教学观念，改进教学方法、建立一种“大语文”观，让单一的课本知识传授变成多样化的传授，让一言堂变成群言堂，鼓励学生多动脑、多发现；要让学生完成从“学答”到“学问”的转变，让课堂充满生命活力。以下是我对高中语文课堂创新教学的认识。
　　一、转变教育观念
　　观念是束缚人们行动的枷锁。要全面实施新课程改革，必须更新教育者头脑中的一些传统、陈旧、落后的教育观念。长期以来我们一直把教师定位在“传道、授业、解惑”，而新课程改革要求教师应该是终身学习的楷模，学习技巧的传授者，教育科研的专家。所以在高中语文课堂教学中首要的就是更新教育者头脑中的一些传统、陈旧、落后的教育观念。
　　第一，转变教育观念首先要领会中学素质教育创新理论。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新人才的培养关键在教育，所以，作为高中语文教师首先应该认真学习关于培养创新人才的理论思想。
　　第二，转变教育观念必然对教师提出更高的要求，即提高业务素质。所以高中语文教师不仅具有高尚的语文素质，更应该具有高深的业务素质，这就要求教师具有广博的文化科学知识、精深的学科专业知识和教育学、心理学知识形成多层次新型的知识结构，具有指导学生开展研究性学习的素质和能力，才能在教学活动中提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，激发他们的创造潜能，进而培养中学生的科学精神和团结协作意识，促进他们德才素质的全面提高。
　　第三，转变教育观念教师对自己的角色要有一个正确的定位。教育教学活动中作为高中语文教师要清醒地认识到教师的教是为了学生的学，离开了学，教就没有了存在的价值。因此必须确立起教师主导作用和学生主体作用的观念，把自己的角色体验学生的处境和感受，引导学生采用自己的方式进行学习，把课堂上学习的主动权给学生，注重学生能力素质的培养，做学生学习的“引路人”，主要起激励、组织、点拨的作用。总之一句话，课堂教学的各个环节，都必须围绕学生转，让他们真正参与教学过程。
　　二、坚持以学生为本，全面培养学生课堂学习能力
　　在新课程的背景下，创新课堂的一个重要特征就是要尊重学生的个性,营造民主、和谐、平等的学习环境，使学生学会独立思考，锻炼分析和判断能力，因而在课堂教学模式创新中，应注重体现学生在课堂上的参与性与合作性。让学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法发挥学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。我在进行教学检查与评价时，把学生在课堂上的参与程度与活动，选择优秀的课例进行集中展示，促进体现学生主体地位的课堂模式的进一步形成。例如语文课开展的课前演讲,鼓励学生按学号顺序,轮流走上讲台,对规定或自选的话题,发表各自的见解和看法,师生适时评价分析。这一做法在调动学生课堂参与的积极性及提高学生听说读写能力方面显示了良好的学习效果。在课堂教学中，充分发挥学生的主体性，给学生充分的自主学习空间，使学生兴趣、爱好、特长得到发展，让学生在日积月累、潜移默化的学习中逐步锻炼和提高了自身的实践操作能力和创新思维能力，从而促进自身各方面的素质能力全面发展。
　　三、关注有效的课堂教学
　　所谓有效教学是指能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学效果。有效的语文教学应让学生喜欢语文，充满对语文的无限兴趣。不仅让学生掌握这节课的重点内容，还能让学生在上完课后的很长一段时间仍津津有味地回想，使学生的学习情感始终处于主动积极、稳定持久的“乐学”状态。教学要因学定教。即：教为学服务，科学设计教学目标，切实关注课堂教学中的生成的目标等。由此可知，关注有效的课堂教学，首先要看效果，看这一堂课是否达到了教学目标，这就要求教学目标应清晰、明确、简单实在。教师在课堂教学时围绕一个中心进行教学，处理教学目标时应抓重点，集中教最精彩的一面。例如教学《短歌行》时，可以从“忧”入手，把握诗歌的内容，分析诗人要表达的情感？教学过程中每节课致力于解决一个问题，让学生学有所得，例如教文言虚词的时候，把虚词分散教学，一篇文章解决一个虚词。在教《兰亭集序》一文可教学虚词“之”，教《荆轲刺秦王》一文讲解“而”字的用法。一节课教学的目的和内容要简单一点，解决的问题不要太多，贪多易乱，把知识转化为能力，要讲得深。追求内容丰富，形式多样，所谓的完美，到头来教师费力，学生辛苦，蜻蜓点水式的教学，难以收到较好成效。其次要看教学成本。投入的精力跟学生学习效果怎样，教学的结果与目标有多少关联，或者说这堂课最后达成了多少目标。最后要看效益，也就是教学价值，这堂课预设或生成的目标是否合理，这就要求教师在语文教学中根据体类的不同确定语言训练的重点，寻找学习课文的共鸣点和支撑点，以学生前认知状况为教学设计的出发点和归宿。
　　四、合理利用现代教育技术
　　网络技术的飞速发展和应用，为教育现代化的实现提供了可能，也给以“学生为中心”为理念的教育改革找准了制高点。因此，如何利用现代教育资源，开展网络教学成为我们改革教学模式的一个课题。在网络课中，由于提供了大量的多媒体信息和资料，不但能激发学生的兴趣，帮助学生释疑解难，而且可以创设情境，使学生如身临其境，引起情感的共鸣，从而加深对课文的理解，提高教学效率，增强教学效果。
　　在新课程改革的时代洪流之中，语文教师想要提高课堂教学的有效性，完成教学任务、实现教学目标，就必须不断的更新教学理念、创新教学方法、改革教学模式并更新评价标准等，实行语文课堂教学创新，以促进学生全面发展得到实现。