【正文】 　  发展学生身体素质，提高少年儿童运动能力，室外体育课堂是学校课堂教学中必不可少的内容。幼儿园及小学低年级的学生喜欢参与体育活动，并且积极踊跃，可是在参与过程中，由于少年儿童的年龄特点，决定着他们喜动不喜静，热爱户外的体育运动，但又不愿被条条框框的课堂要求束缚，所以这也成了老师们上课的时候难以把握的问题。在上体育课时，学生从自由散漫的玩耍到学校教育有板有眼的操化的训练，这个阶段让很多学生都感觉到不易适应，又十分漫长。学生良好运动学习习惯还未养成，教师不仅上起课来总是要费些气力，对于今后学生正确进行体育锻炼方法也有很大的影响。
　　其实在儿童室外体育课堂中，小到一个眼神、大到长时间的进行思想教育，都可以起到帮助体育课堂管理的功能。下面列举几件比较成功的解决课堂管理问题的案例，与广大同仁探讨学习。
　　一、快静齐，有序站队
　　站好队，是上好室外体育课的基础，可是由于儿童好动的天性，他们总不能快速有序的正好队，另外每周都进行座位组别轮换，学生在从班级座位去集合站队时，总记不住自己该站哪组。这时可以采用
　　学生爱吃的水果名称代替原来数字编排的组别名称，如：可以叫西瓜队、香蕉队、桔子队、草莓队等。也可以将组别名称换成其他名称，如：快乐队、彩虹队、海洋队、阳光队等。学生对于感兴趣的事物总是记得很牢，这样反复训练，很快就能分组站好。
　　在课堂教学中，学生总记不住自己站的位置，每次站队在队伍的前后乱窜。针对此类情况，教师可以采取以下办法：
　　1、从开学的前几节课就根据大小个子确定并固定每个学生站队的位置，以报数形式，让学生知道自己的站位号。然后多进行几次数字游戏，（如：数字蹲、叫号跑等）帮助学生强化自己的站位号。
　　2、教师可以用粉笔在地上，打点标号，指导学生到指定号码上站好，然后通过“解散”与“集中”口令帮助学生熟悉站位、快速正确找到自己站点。
　　3、配合模仿各种动物形象的分队走、自由舞步、老狼老狼几点了等游戏插入，然后再快速集合。还可以利用雨天的时候，在班级开展分小组训练，利用两组之间的走道，进行每组的单独训练，可以让站好队的学生闭上眼睛，由老师将学生牵引打乱顺序，学生睁开眼睛后要快速找到自己所在位置。通过与游戏结合，学生乐于参加，同时也能帮助他们尽快完成教师要求。
　　二、守纪律，有序教学
　　体育课堂中多是分组或分散活动，教师在讲解或安排学生集体做练习时，总有个别学生的注意力不集中或做小动作。此时，教师可以用直接点名提问的方法来集中学生注意力，无论学生是否回答出教师提出问题，教师都可以适当提醒学生上课注意力要集中。如果不能打断教学进程，教师可以边讲解或边观察学生练习动作边走到该生面前，用肢体语言提示该生，如：微笑、眼神、皱眉、摇手或故意纠正一下这位同学正在进行的练习动作，这样不仅能保护学生的自尊心，又可以不打扰其他学生的学练进程。
　　学生分组学习时，不总有个别学生不遵守纪律。能集体合作完成学练任务，这对于教师教学也产生了一些困扰。面对此类情况，建议教师充分发挥学生的主体性，选择一些接受能力好、动作质量高、组织能力又较强的骨干学生做组长，可在在每组多安排几名组长，或每组学生少安排一些，将学生多分几组。还可以将学生进行分层次教学，动作完成质量不高、纪律性差的组由老师组织来进行学练。此时教师要保护学生的自尊心，以鼓励教育为主，重在培养学生的体育运动习惯，不能过分追求某些游戏竞赛的成绩。
　　三、重安全，有序授课
　　安全是体育课堂的教学根本，一节生动有趣的体育课，如果出现了安全问题，那么这也就失去了它原本的鲜明色彩。这里对于体育课堂提出以下几点建议：
　　1、课前：要考虑学生即将上课的场地是否平整、无杂物，根据课堂教学安排，对运动器材进行检查，是否有破损、是否安全，如何科学设计，合理摆放才安全。另外事先了解本班学生身体状况，是否有学生身体不适，不适宜参加剧烈运动。
　　2、课中：检查学生着装是否得体，稍宽松的衣物适合学生运动，过紧，则会造成学生运动过程中，收到束缚。提醒学生将身上的硬物，如：小玩具、钥匙等物品取下，教师统一保管。在学生运动过程中，要始终关注学生参与状况，防止意外伤害。
　　3、课后：及时让学生把课中脱掉的衣物穿起来，防止感冒。同时带领学生进行身心放松活动。
　　在室外体育课堂教学中，我们会遇到很多预计不到的课堂突发状况，尤其是面对心智尚不够成熟的幼儿园及小学低年级学生，作为课堂的引导者，我们教师不仅要争取高质量完成教学任务，更要组织好体育课堂，让学生们安全、有序、和谐、高效的上好体育课，达到强身健体、愉悦身心的目的。