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　　新课标指出：小学阶段英语教学的目的是激发学生英语学习的兴趣，培养学生英语学习的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。怎样激发学生的兴趣，培养学习英语的积极性，是搞好小学英语教学的重要一环。现结合本人的教学实践、谈谈点滴体会。
　　一、创设轻松愉悦的学习环境
　　丰富多彩的游戏最容易引起儿童的注意，也更能激发他们的学习兴趣。小学生年龄小，新奇、好动，可根据学习内容设计多种猜谜游戏。如用“听音猜动物”的游戏学习“Is it a…?Yes,it is./No, It's  a…”。“听音猜人”的游戏学习“Who's  he /she  ”“蒙眼摸动物”的游戏学习“What  is  it ?”等句型。游戏的使用，既让学生在学中找到了乐趣，又在玩中学到了知识。
　　二、用竞争意识组织课堂教学
　　对自尊心、荣誉感都很强的儿童来说，竞赛的形式往往能大大调动其学习积极性，俗话说：水激石鸣，人激则进就是这个道理。在复习表示动作和指令词时，把学生分成四组，每组每次派出一名代表，按照老师的指令
　　Tuch your  head ! Point to the window!Show me your ruler! Look at  the  blackboard !获胜者将为他们组赢得一面小红旗，最后选出优胜组，并给予相应的奖励。竞赛活动的开展，不仅调动了学生学习英语的积极性，而且在激烈的竞争中，学生情绪高涨，学得主动，记得牢固。
　　三、营造民主、和谐的课堂氛围
　　教学过程既是知识传授的过程，又是师生情感交流的过程。当学生出了错，教师宽容的微笑；当学生遇到困难，教师那安慰的眼神，都能在教学中起到润滑作用，默契的师生关系更能调动学生参与的积极性。因此，我在教学中常常使用鼓励性语言，如：Good? job !? Try?again! ?Don't?be?afraid!? You're?clever!等，并通过大量的示范、表演和提示来帮助学生练习使用新知，并用爱心去呵护、启迪每一个学生，让每一个学生都能匀衡地享受到阳光，使他们心理上得到满足，从而恢复他们积极向上的源动力。
　　四、创设真实语境，给学生提供发展空间，引导学生自主参与
　　语言来源于生活，每个人都在不同的交际环境中扮演不同角色，将真实生活情景引进课堂，既缩短了课堂教学与实际生活的距离，又使学生似乎回到了活生生的现实。如我在教学“When? do? you…？”时，要求学生相互采访一天的生活，采访本组，采访邻组，采访朋友。学生们个个积极开口，人人踊跃表达，在很短时间内，便掌握了语言，巩固了短语，真实运用了语言，使学生学在其中，乐在其中。
　　五、关注学习过程，遵循无意与有意相结合原则
　　心理学告诉我们，小学生的无意注意占优势，他们感觉的情绪性和无意性很明显，对自己感兴趣的知识能记得很牢，反之，则很容易忘记。由于学生有意注意的时间很短，常常对学习过程，学习的外部活动和学习的形式感兴趣。因此，在教学中充分利用现代化多媒体手段，设计一些趣味图片，使学生在无意间对所学内容得到有意的认识。如在教学生学比较级shorter,longer；smaller, bigger；taller, younger, thinner等词时，为了能使学生更加清楚的理解这些词的含义，用多媒体展示了一些动物，如：monkey, elephant, snake, lizard, giraffe, dog等动物，让学生通过大屏幕，对这些动物进行比较后，帮助它们找到适合自己居住的房屋。这些活动的设计，在一定程度上保持了他们学习英语的兴趣，学生的注意、感知、想象、思维、记忆等能力得到了培养，效果很好。
　　六、注重学用结合，全面培养学生综合运用语言的能力
　　教育学指出：学生所获得的认识，只有经过实际操练，才能变为能力。因此在教学中我采用的方法是：随储随用，即时实践。如学了家庭成员后，建议学生制作自己的Family?? tree 。填上英语名称、年龄、职业、爱好，将学过的日期、月份、季节制成活页、挂历，将天气情况制成小小气象台，根据每天实际情况进行预告。收集奇闻异事，如：圣诞节、母亲节、父亲节的由来，在制作过程中体会英语文化的底蕴，在合作中分享成功的快乐。有了这样的体验，学生就会在课余时间有目的地去发现信息，选择信息，充分调动了学生学习的积极性、主动性和创造性。
　　教学中把“快乐学英语”的理念融入英语课堂，从培养学习兴趣入手，遵循教学规律，灵活运用教学方法，营造氛围和意境，能够激发学生饱满的学习情绪，促进他们旺盛的精力，积极的态度，主动在快乐的课堂活动中自主学习。这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高学习兴趣和学习效率，享受英语学习所带来的快乐，最终收到最佳的教学效果。