【正文】
　　高中数学是学生学习的关键阶段，但现有的教学模式中，老师和学生都得不到解放，学生无法提高自身的成绩，这是现有的高中数学教学中最大的教育弊端，因而要改变这种教育问题，就需要教师在教学之中寻求新的教育方法，使学生更好的把握学习方法，完成学习目标。
　　1.小组合作学习模式的理论依据
　　小组合作在不同的教学中都有所应用，学术界对于小组合作学习并没有统一的看法。不过，虽然学术界对于小组合作学习的看法并不同，但小组合作的内涵却是相同的。因而，对于小组合作学习能够在高中数学教学中成功应用有着不同方面的理论依据。
　　1.1心理学理论依据
　　心理学对于小组合作学习模式有着重要的解释，小组合作学习模式结合不同的心理学基础，对于教学有很重要的意义。在高中数学教学中，将小组合作学习模式应用其中对于改善学生学习效率有很大的帮助，从心理学角度分析，可以看出不同的人都对于团队有一种渴望的心理。例如：在讨论一道较难的数学几何问题时，老师可以分组合作。在小组合作学习中，学生可以满足自身的求知欲，以及获得成功后的学习成就感。这些心理对于学生的学习提供了非常重要的帮助，对于高中数学教学来说也有这不可替代的意义。
　　1.2教育学理论依据
　　现有的教学模式过于僵化，不利于学生多方面的发展，但小组合作学习模式可以打破这种教学僵局，让学生有一个轻松的学习氛围。小组合作学习模式将学生作为教学的主体，能够让老师以学生的角度看问题，拉近老师和学生的距离。只有真正尊重学生的内心才能够让学生更加自由地学习。因而对于小组合作学习模式而言，教育学理论依据为其发展奠定了坚实的基础。
　　1.3动机理论依据
　　动机理论是将学生的行为与目标相结合，了解学生的行为动机。而小组合作学习模式可以将学生的学习转化为学生的共同目标，从而形成学生的学习动力。老师如果有意识地建立学生合作学习能够帮助学生合理地安排学习内容进行分工学习，从而以学习激励完成学习目标。例如：老师可以为学生设立学习奖励，如果小组内成员合作完成学习目标就可以获得奖励，这对于学生的综合素质提升有很大帮助，能够使学生完成自身的学习任务。
　　2.小组合作学习模式在高中数学中的应用效果
　　小组合作学习对于高中数学的教学来说是十分重要的，通过学生之间的学习配合可以提高高中数学的教学效率，对于数学教育的发展有着极为重要的意义。
　　2.1小组合作学习模式有助于提高学生学习积极性
　　高中数学更为复杂，很多问题都很难自己解决，小组合作学习模式帮助学生把难以单独完成的问题进行分工，学生之间取长补短，相互改进自身的不足之处，能使学生更加愿意学习，获得学习的成就感。例如：在学习等比数列的时候，老师根据学生的人数分成不同的小组，进行学习，同时老师给出一道等比数列的题目，对于完成最快最正确的小组进行奖励。通过实施发现，运用小组合作学习模式能够让学生更快的完成题目，提高学生学习积极性，更快完成学习目标。
　　2.2小组合作学习模式有助于调动课堂气氛
　　数学课一直都比较枯燥乏味，传统的模式无法调动课堂气氛，老师只是知识的传授者，学生也只是一味地接受知识，这不利于营造良好的课堂气氛。而将小组合作学习模式应用到高中数学的学习中，则可以改善课堂气氛，调动学生们的学习热情。例如：在学习圆锥曲线的问题时，老师可以让每一小组的同学找出生活中的圆锥曲线，帮助学生们理解学习圆锥曲线的知识。这种学习模式能够让学生积极回答问题，达到课堂热情的最高点。小组合作学习模式使高中数学课堂轻松自由，为学生的学习提供了一个愉快的学习氛围。
　　2.3小组合作学习模式有助于增强学生自主学习能力
　　小组合作学习模式改良了原有的传统高中数学教学，使学生更加愿意参与到课堂活动中来，把数学学习交给学生自己，这种学习模式锻炼了学生自主学习的能力，让学生学会自己解决问题，同时也培养了学生的合作意识。小组合作学习模式全方位的培养了学生的综合素质，为学生以后的学习和工作都打下了坚实的基础。
　　3.总结
　　高中数学是高中学习中的关键一环，老师通过选择小组合作学习模式改善课堂质量，增强学生的学习积极性，同时为学生营造一个良好宽松的学习氛围，帮助学生更好的完成高中数学的教学目标。小组合作学习模式对于高中数学教学有不可替代的作用，在教育事业的发展过程中有十分重要的意义。
　　参考文献：
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