【正文】
　　中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”可见，培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心。作为教师，我们应努力把它贯彻落实到本学科的教学之中。那么，就小学语文教学而论，应如何培养学生的创新精神和实践能力呢？经过几年的探索与实践，在语文教学中，培养学生的创新能力，我做了如下几点尝试。
　　一、注意预习，拓宽知识面
　　在实践中，我体会到，预习是被广泛应用的手段之一。鼓励学生预习，在预习中自学，在自学中有所悟，有所得。在讲读课布置预习时，要有意识地提出一些思考问题，让学生边读边想。帮助学生发散思维，让学生在不懂的地方划标志，能通过查字典解决的尽可能让学生自己查字典解决。在初读课文时，要重视检查学生预习效果，激发他们质疑问难，大胆发言。
　　二、加强朗读，读中领悟
　　语文教学要以读为本，教师应让学生在读中学，在读中悟，提出疑难。如学习《五彩池》第二自然段时，应先指导学生有感情地读课文，把课文读正确，读流畅。接着请学生思考：你读懂了什么？你最喜欢哪一个句子或词语？你有哪些不懂的地方？通过自学，学生总会有所知，有所得。学生读懂的让他充分发表意见，这时教师不必多问多讲。鼓励学生随时提出不懂的问题，逐步提高质疑问难能力。学生通过把自己最喜欢的句子认真品读，体会感情。这样既给了学生时间、机会、又能满足全体参与，让学生当好主角。
　　三、延伸课文内容，激发学生想象
　　创新离不开想象，想象离不开假设。一个事件可以有多种办法，一个故事可以有多种结局。如教学人教新课标版第5册《小摄影师》时，文章中写到那名孩子因为没带胶卷而哭着跑开，给高尔基照相的任务并未有完成……我引导学生展开想象，这名少先队员还会来吗？他会在什么时候来呢？采用怎样的方式，再次进到高尔基的办公室呢？然后要求小组合作讲述“未讲完的小摄影师的故事”。这一教学设计，不仅引起了学生的兴趣，激发了他们的想象，更培养了学生的创新能力。
　　四、开展课外实践活动，培养学生创新和实践能力
　　语文学习的外延等于生活，创新能力的培养需要一个开放的环境，因此我们要变小课堂为大课堂，要让学生在大课堂中充分施展自己的创新才能，有意识地让学生成为活动的主人，他们才可能充分发挥自己的特长，满足自己参加课外活动的愿望。在语文教学中，如何开展课外活动呢？一是成立各种兴趣小组，如朗读小组、作文小组、书法小组、读书角等，让学生在各自的小组活动中，培养自己的能力。二是开展多种活动，如演讲比赛、诗歌朗诵会、故事会、优秀作文展览等活动，让每一个学生都能参与。三是有控制地有选择地将千姿百态的社会信息引进校园，有计划地引导学生走出校门，走向大自然，走向五光十色的社会，让他们步认识自然、认识社会。如开展野炊、社会调查等综合实践活动。
　　总之，调动学生积极性，培养学生创新能力，是我们教育工作者的使命，是我们义不容辞的职责。转变教育观念，掌握现代教育理论，采用先进教学方法，最大程度地释放每位学生的潜能，调动学生的创新意识，努力为国家培养高素质人才。