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　　教学改革不断深入，新课改不仅对学生的培养目标进行规定，在教师水准上也进行了一定的要求。教学语言是学生最直接进行学习的感性认识，作为教师的工作语言是对学生影响最大的教学过程。其次语文教学语言是具有一定专业性的教师专业技能，是对教师自身价值的一种体现。同时是对学生语文学习积极性调动的有力手段，并可在一定程度上提升教学效率。
　　那么小学语文教学语言的特点有哪些呢？
　　1、规范性的语言特点
　　由于是从事教师这种教书育人的事业，因此是十分重要的。教学语言的规范性是教师行业必备的基础素养，同时更是小学语文工作的严格规定的。教师是一个相对来说比较崇高的职业，是对学生价值观形成具有一定引导意义的。小学学生是对教师具有一定崇拜性的，针对于小学学生的教学是具有潜移默化的作用的。因此小学语文教师对教学语言的规范性是必要的，是学生语言文化及语言习惯形成的重要影响因素。
　　2、生动性的语言特点
　　由于小学语文教学的知识接收对象是小学学生，其具有一定的活泼性，对新鲜事物是根据兴趣的导向进行学习，因此保证语文教学中教学语言的生动性是对学生注意力的引领，是对学生对学习内容进行投入的一种手段。其次语文教学由于其自身特色，必须进行对其生动性进行考虑，因为语文教学内容的生动性是其本质，生动的语言是对学生进行积极引导的过程。
　　3、情感性的语言特点
　　教师应该将文学作品中的故事利用自身的语言魅力进行渲染，令学生拥有一种身临其境的课堂感受。该种特色是基于教师对文章内容深刻理解的基础上的，通过教师有感情的讲解，是可以使教学内容真挚的呈现于学生思维中的。
　　4、趣味性的语言特点
　　小学语文主要是以故事及趣事组成的，小学语文是一门基础性的、针对性强的、趣味浓郁的美学课程，是适应于小学学生心理特点及其健康成长的课程。因此语言的文采性和乐趣性是其基本的特色。在实际教学过程中，教师的职责之一即是将有趣的内容通过自己有趣的语言展现出来，使学生在惟妙惟肖的教学过程中进行知识的学习，以及身心的成长。例如在教学讲解阶段，教师应该充分考虑学生心理，将知识进行美好的比喻，多应用比喻的口吻将知识展现出来，这样可有效的防止学生厌学现象的产生。将知识有效的美化可创造出一个气氛融洽的活跃课堂，同时也是拉近师生距离的一个有效手段。在将语言进行趣味性表现的同时进行一些幽默化的处理，但是是应该符合小学学生心态的幽默化处理，是对小学学生的性格的一种积极影响。但是，把持教学语言的趣味性是教师具有一定经验的，需要教师把握一定的度的，避免小学学生课堂上的自控力差引起的一些不必要的混乱，教师是在适当的时候进行一定的严肃性维持的。
　　5、亲和性的语言特点
　　由于教学的对象是小学学生，因此教师需要给予更多的关怀，在教学过程中的语言使用也是应该深刻注意的。教学语言的亲和性，也是指教学语言的可接受性，是小学生的可接受性。目前我们应该将授课的对象转移到小学生上，小学学生是年龄比较小，对世界的认识正在形成的阶段，对待事物的主要价值观来源于教师的传授，对新鲜事物是通过模仿的形式进行感性认识的。因此教师是对学生成长最关键的因素。由于教师对于学生的关键性，其语言必须进行具有亲和性的提升，目的在于，其一是为了小学学生更好地进行知识的理解。其二是通过极具亲和性的语言对学生进行感情上的培养，进而在学生心灵成长上进行呵护，在学生良好价值观形成上进行培养。综上所述，具有亲和力的语言是有助于学生身心发育的，同时也是提高学生对教师依赖性的最佳手段，是教师必备的特殊素质之一。
　　6、科学性的语言特点
　　该种特点是教学语言必须重视的特点之一，是教学语言具有专业性的体现。其科学性的特点主要是在两方面进行体现的，首先是教师必须充分考虑语言使用的规范，将语音语调、词语搭配、语法规范以及逻辑思维进行一定的优化。由于教学对象是小学学生，其模仿能力及学习能力是超强的，其对世界的认知是从其教师开始的，教师对自身教学语言的认真精湛是对学生负责的最好表现。在教学中教师还应该充分运用情感因素，将教学赋予以一定的感情，是学生更好掌握知识的基础。其次是教师的科学性语言使用是应该充分考虑学习的主体，所谓学习的主体是指教师在教学语言科学性使用的过程中，需要教师充分尊重和重视教学对象，即是学习的主体学生，其主体是小学学生，因此教师应该在科学语言使用时应该使其更加的宜接受化、生活化，该种形式的表现是令学生更容易对学习产生兴趣，更加在学习中感觉到亲切，进而也会对教师产生更加亲切的感情。例如在教学过程中，开展一些有趣的游戏，在寓教于乐的过程中培养感情，进行教学。
　　总之，语文教育工作者做好语文教学语言技能学习是进行教育的基本条件。良好的语文教学语言功底是教师专业素养的首要展现，同时语文教学语言是具有一定重要性的，作为与学生进行直接沟通的工具，是对小学学生最潜移默化的影响，是在一定程度上对学生具有积极性调动意义的，是对课堂教学效率和教材成果有一定影响的。因此作为语文教育工作者拥有良好的教学语言功底是必须的。
　　参考文献：
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