【正文】
　　1、引言
　　语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。语文课程的浪潮，彻底改变了教师与学生的传统角色，它积极倡导学生自主合作和主动探究的精神，不但使教师在课程改革中不断实现自我更新，而且使学生在民主宽松的环境中学会学习，教师也由以前的演讲师，布道者的形象变成为学生学习的“组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者”的形象，成为新课程的“研究者、开发者、决策者”。由此可见，对于该课题的研究显得尤为重要
　　2、让学生成为语文教学活动主角的策略分析
　　2.1教师要树立正确的观念，培养学生学习的主动性、积极性
　　新课标中指出：“语文教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境”。现阶段语文教师的任务是培养学生听、说、读、写的能力,这是当前一种较为普遍的看法。因此,语文教学改革的种种途径和方法，也多数因袭这种思想，作了林林总总的研究和探讨。现在的语文新教材课文内容一般很灵活，要在有限的授课时间内，调动学生学习的主动性、积极性，很好地掌握文章大意，领会文章思想，学会有关的语文知识并非易事。兴趣是学好功课的动力。因此，首先要对学生的语文兴趣进行激发和培养。语文学习要经过长期的、自觉主动的积累。课外学习、阅读也是获取语文知识的一个很重要的方法。针对语文学习的这一特点，要激发学生的学习兴趣，可经常渗透些自学成才的名人事例。再者对语文学习兴趣的培养，可以从激发学生的写作兴趣入手。学生一旦对写作产生了兴趣，对平日的语文学习就是一个促进。教师可以让学生带着题目进行小组讨论和到校外实践、现场在班里进行探讨，及时捕捉生活中的闪光点，确实把学生带入情境，体察情境，使其有所感，动其情，写作兴趣就会不断增强。要让学生循着作者思路把握课文内容，结合文章中心来理解每一个问题，不能孤立地进行字、词、句、段的条块分割式阅读。在导读时，还需要教给学生预读法。
　　2.2教师采用灵活多样的方式激发学生学习语文的兴趣
　　第一，充分利用自然环境开放教学空间
　　教师在教学中应充分利用有利的教学设施，开放教学工作，让学生到大自然中去学习，把课堂搬到外面去，这往往能够激发学生的学习兴趣，提高学习的效率。教师可在这两种情况下采取这一做法：一是教学内容与自然环境有联系的情况下，将课堂搬到相宜的环境中进行教学；二是教学内容与自然没有联系，但学生处于一种疲倦、注意力不集中、管不住自己的状态时。让学生暂时休息一下，放松一下。
　　第二，将教学内容与学生的生活实际相联系
　　引起学生兴趣，将教学内容与学生的生活实际联系起来，能让学生更容易理解所学的知识，也更能够引起学生的学习兴趣。
　　第三，真正做到以学生为主体，让学生保持学习的兴趣
　　如果学生长期在学习中处于一种被动的地位，知识被强制性的往头脑中灌输，久而久之必定失去学习的兴趣，要让学生保持持久的学习兴趣，必须在教学中始终做到以学生为主体，让学生感觉到是我要学，而不是要我学，真正体会到学习的乐趣。也就是说在课堂中不是一个人唱独角戏，而是尽可能地提供机会，让学生主动去思考、讨论、去活动。这样就调动了学生的学习与思考的积极性，主动到学习中来。总之，以学生为主体可以说是保证学生学习兴趣的动力之本，不管采用什么方法，始终要以学生为主本，才能使学生对语文的学习兴趣持之以恒。
　　2.3教师要遵循语文学习的规律，重视创新精神
　　汉语比其他语种语义更丰富，需要联系上下加以理解，更需要对语言有敏锐的感受力。要把学习指导深入到学习语言、积累语言的过程中，舍得下笨功夫、苦功夫，不走终南捷径。在教学过程中，师生是完全平等的，学生是教育活动中与教师志同道合的参与者民主、和谐的课堂氛围有助于学生的创新意识得到发展。在讨论中，要让学生情绪高昂，各抒己见，畅所欲言，教师要给他们自信心，放手让他们自己去品味，尽可能减少对学生的统一要求和统一的标准。因为对学生约束过多，事事要求整齐统一，必然限制学生的思维，造成心理障碍，形成严肃的课堂气氛。这样学生才能开拓思路，从多方面思考问题，寻求解决问题的多种可能性，这是创新思维的基本特征。
　　2.4教师提高教学质量，要有扎实的能力
　　俗话说：“磨刀不误砍柴工”要想上好语文课，重要的、突出的、关键的就是要备好课。语文教师最起码要有做到语言准确，表达清楚。其次，要讲好课，要做到对学生的热爱和热情，热爱学生是教师做好教学工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教学工作的强烈愿望。再次，教师是学生学习做人的参照对象，教师做事要言行一致，表里如一，仪表端庄，大方得体，这样在学生面前就可以树立良好的精神风范，这是做人的起码要求，也是当教师的起码的形象。为此，教师一定要首先树立先进的语文教学观念，进而采取多种有效措施和途径去实施、去践行，让学生尽快成为语文教学活动的主人，积极、主动地参与到教学过程中来，为全面提升语文教学的质量和效果奠定坚实、有力的基础。
　　3、结语
　　综上所述，时代在前进，社会在发展，文化在繁荣，全社会的审美需求也在提高，因而小学语文教育现状必须尽快改变，才能满足社会发展和学生个别全面发展的需要。教育行政部门、学校领导、全体教师尤其是小学语文教师应当为此通力合作。真正树立终身教育不雅，让教育成为唤醒心灵的快乐，让学生安享教育，安享生活，安享人生。