【正文】
　　1. 小学生数学课堂教学中主动提问的重要性
　　实践研究表明，在数学教学课堂中，小学生学生主动提问，有利于激发他们对数学知识的探索，学会动脑，学会思考，培养创造性思维和主动学习能力，更有利于师生间、生生间的情感沟通和信息交流。
　　1.1学生在小学数学课堂教学中的主动提问是十分重要的，主动提问是小学生学习数学的智力与非智力因素的调动行为，能集中学生注意力、引导学生心智、激发学生学习热情、引发学生积极主动参与数学学习活动的愿望。 
　　1.2主动提问作为小学数学教学过程中互动活动可以促进学生表达小学数学学习的观点，锻炼胆量，增强自信心，加强学生间的交流，促进教学活动的有效发展。
　　1.3小学生数学课堂教学中主动提问有利于强化增进学生数学学习情感、经验积累等方面的作用，提高对数学知识的求知欲望和学习兴趣，满足不同层次学生数学课堂学习。
　　2.小学生数学课堂教学中主动提问的艺术性研究
　　能够主动提问的学生，思维受思维定势的影响较少，在数学学习过程中表现出求知欲强、学习效率高的特点，培养学生主动提问的意识是提高数学教学质量的关键。
　　2.1 教给学生提问方法，培养学生善于提问。
　　（一）观察提问。让学生养成认真细心观察的良好习惯，从观察中发现问题，提出问题，使学生集中注意力，全身心地投入到问题提问的探究中去。例如，实践数学教学“九九乘法表示”时，让学生填完练习表后，观察提问：（1）竖着看，数字变化有什么规律？（2）横着看，它们的积又有什么相同变化？（3）根据一个乘法算式，可想到哪些除法算式？
　　（二）对比提问。根据数学课程内容中某些概念、定律、性质的相关联系，通过对比和推理把问题提出来，例如：学习“单产量×数量=总产量”，便可联系“数量，总产量”的运算公式提出问题：怎样求出单产量？它们之间有什么规律和联系？带着这样的问题，让学生提出问题，解决问题，寻求答案。
　　（三）分析综合提问。如在数学教学布置“应用题”：小明买4支铅笔要0.5元钱，买同样的铅笔11支，需要多少钱？或者引导学生散发性思考，换个角度想问题，如果小明只有18元，他可以买几支？这样需要解决一个问题，学生就会去寻求条件，这样又会不断产生新的问题，直到找到已知条件解决问题找到答案为止。
　　2.2 让学生乐于提问。在课堂教学时，教师要重视兴趣的诱发和注意力集中，在课堂上给学生提供各种机会，让他们发表看法，提出问题，能够使学生的主动性得以充分发挥，使他们敢于发表自己的意见，敢于质疑并对他们的提问给予充分的认可和肯定，采取平等开放的态度，使学生树立提问的自信心，产生乐于提问习惯。另外，还可采用一些竞争合作方式来增强提问的乐趣，如：对某节数学课的教材内容进行提问，看哪一组提出的问题和解决方案最多，就是那一组赢，输的那一组要背公式。这样的分组竞争，有效地促进小学生乐于提问的精神。
　　2.3 创设情景，让学生产生问题。教师在数学课堂教学中要为学生营造一个宽松和谐的学习环境，让学生养成良好的心态，鼓励学生敢于提出奇特的、大胆的、甚至可能是错误的猜想，为此，数学教师在教学中要善于创设学生感兴趣的情境来激发他们对数学学习的兴趣，有计划地、针对性地、创造性地激发学生主动参与探究，促使学生在不知不觉中掌握所学知识，学生听得懂、学得快，加深了学生提问的欲望。因此学校老师要积极同时帮助学生改变不正确的学习观念和方法，树立不怕失败、不怕冷嘲热讽、不断开拓进取的精神，鼓励学生敢于大胆提出问题，大胆质疑和猜想，勇于提问。比如在“多边形内角和”一节课进行总结时，提问：
　　（1)定理求证过程中运用哪些数学知识（四边形与多边形“类比”）？
　　(2)这类数学思想方法的特征是什么（化整为个）？
　　(3)这些求和方法对所有的多边形都适用吗？等等。
　　通过这些问题研究探讨，小学生既掌握了相关数学知识，又掌握了解题的科学方法，增强小学生分析问题和解决问题的能力，促进学生的知能结构进一步完善，提高数学学习能力。
　　2.4巧设问题空间，培养学生提问的习惯。教师在数学教学中应该有针对性地将“提问题”作为教学和学生获取知识的一个重要环节，将培养学生“主动提问题”的能力渗透于数学基础知识和技能教学的过程中，达到提高学生的理解能力和思维能力的目的。比如，设计了分组间比赛，老师根据课文设计合理的内容，让一组学生进行主动地发问，另一组积极发言回答。这一环节激发了学生的学习兴趣，个个争先积极抢问抢答，激发其内驱力，唤起学生思维，使其主动去发现问题，提出问题，并进一步的探究解答问题，从而在理解的基础上掌握新知，提高数学学习效果。
　　结语
　　提出一个问题比解决一个问题更为重要，只有问题的提出才有问题的解决，才能培养出更多更好的开拓创新、努力进取的优秀人才。学生在课堂上主动提问，是学生理解和掌握数学知识的重要途径，激发学生参与学习，充分发挥他们的主体作用，实现数学课堂教学的最优化。学校数学老师要采取有效途径积极鼓励小学生主动提问，把培养和发展学生学习数学的主动性落到实处，运用科学的教学策略，促进学生的全面发展、主动性发展。