【正文】      九年义务教育阶段小学数学课程标准明确指出：有效的数学学习活动不能单纯地模仿与记忆，动手实践、自主探索、与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生学习方法的改进，是新课程改革的主要目标之一，是新课程实施能否取得成功的重要标志。那么在小学数学教学中如何提高课堂效率、培养学生良好学习习惯呢？笔者就自己的教学实践浅谈几点体会：
　　一、创设学习情境，结合生活实际，培养学生良好的学习习惯
　　由于小学生多动好动，注意力集中的时间短，这成为小学教育颇为头痛的问题，怎样才能很快吸引学生的注意力到课堂上来，从而培养学生良好的学习习惯？叶圣陶先生曾说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地运用。好像出于本能，一辈子受用不尽。”因而对小学生而言，好的听课习惯可以通过培养小学生对一件事情长久的注意力。教师可利用计算机来呈现丰富的辅助教学环境，面对许多的信息展现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲，经过长期的这种训练，学生们就会自觉养成课堂上认真听讲的良好习惯。比如在教学《圆柱的体积》一课时，教师可利用多媒体为学生创设了这样一个动画，把圆柱体从圆柱的上下底的中心竖着破开，再把扇形体破成很多个三角体，最后再把两大扇形体组成一个长方体，通过这个动画演示，吸引了全体学生的注意力，引导学生长方体的底面面积实际上是圆柱体的什么？长方体的高实际是圆柱体的什么？由此让学生用已学过的长方体体积公式来导出圆柱体体积。
　　二、多鼓励，少批评，培养学生的自信心
　　自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义。重视与保护孩子的自尊。多表扬，少批评，有助于保护学生的自信心，有高度自信心的孩子，对自己所从事的活动充满信心，而缺乏自信心的孩子，不愿参加各种集体活动。教师应多给孩子创设培养自信心的环境，让孩子在潜移默化中“自信”起来。在教学的过程中，遇事常对孩子说一些鼓励的话，如你真棒、你真优秀……。让孩子在老师的鼓励中意识到：别人能做到的，自己也能做到。培养学生的自信心是激励孩子学习兴趣的重要因素，特别是对于学困生而言，增强他们的自信心显得尤为重要，学困生的成因很多，有智力发展的先天不足，有家庭关爱的问题，有学校教育的知识断层等等。作为教师，有必要对学生进行真实的调查研究，摸清情况，掌握学生心理、生理情况制定切实可行的教学方法，力求做到让每一位孩子成才。
　　三、培养学生在数学课上积极发言的习惯
　　新的课程改革把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。交往意味着人人参与，意味着师生平等的对话和交流。如果在课堂上没有学生的积极参与和发言，整个教学效果就会很差，因此，教师要培养学生在数学课上积极主动地发言。那么，一个民主、宽松、随和的教学环境就显得极为重要。首先，教师要以欣赏的眼光去评价学生的发言，要让他们知道，不管他们说得是否正确，只要能积极发言就是好样的。这样，学生在课堂上发言就不会有顾忌。如果教师专断，评价学生多用挑剔和责备的眼光，则势必造成学生在课堂上心理压抑从而失去发言的勇气。其次，教师还要让学生学会表达，这就要求教师要经常性地对学生进行口语训练，让学生掌握一些口头表达的技巧。学生的口语训练是一个长期漫长的过程，要做到持之以恒，循序渐进，如开始只要求学生声音宏亮、说清晰即可，以后再逐步训练有感情的表达。在这个过程中，教师要多加鼓励和表扬，以激发学生的表达兴趣，培养学生自觉发达的能力。再次，教师要注意决不能包办表达的现象。在课堂上，当学生不能回答问题时，教师决不能直接回答，而应该让学生思考或同学间交流后，再让学生来回答，在上课过程中尽量做到让每一位学生都有发言的机会，如果为了完成教学任务经常请素质较好地同学回答问题，而忽视发言困难的学生，时间长了这部分学生就失去了发言的积极性。只有随时调动每一位学生的积极发言，那么整个教学课堂才具有活力，使每个同学感受到课堂发言的乐趣，才会爱上数学。
　　四、培养学生学生动手实践，自主学习数学的能力
　　学生的学习成绩好与不好，很大程度取决于他是否具备了良好的自主学习习惯。在很多学生的意识中，学习是为了完成老师的任务、家长的期望。大部分学生的学习依赖于教师、家长的外在压力和监督，自己彻底放弃了自主学习的机会。因而，教师必须从帮助学生明确学习目的开始，对他们进行自主习惯的培养。没有明确的学习目的，就不会有积极的学习态度，就更谈不上自主学习了。教师应引导学生有自主学习的意识，并养成习惯。例如，在教学《数的组成》这一课时，教师可用双手首先展示10是由1和9组成；2和8组成……;随后引导学生在小组内用手来展示9、8、7、6、5、4的组成，并做好记录，再分别由小组汇报。这样的课不但能让学生在学习时保持轻松舒畅的心态，而且也培养了学生自主动手动脑、合作学习，激发了学生的学习兴趣，使全体学生得到了充分的自主学习。